南京市开发区学校2019年度校本培训工作总结

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。本学期，我校以借助优质资源，促进教师发展为核心，紧紧围绕“内涵发展，科研兴校”这一目标，培育科研氛围，增强科研意识，牢固树立以科研带教研，以教研促科研的观念，以课题为载体，以问题及课题为切入口，深入开展对课程改革、教学改革的探索，努力实现教科研工作常态化，教学问题课题化，教师队伍建设系列化，充分发挥教科研的引领、服务、指导功能，以务实的精神、求实的态度，扎实的工作，推动学校素质教育的可持续发展。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化发展这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教育教学技能。在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为学校工作的重点，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训工作的组织领导，学校成立了以校长为组长的教科研中心组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员；责成教科室制定出了切实可行的工作计划，制定了培训的总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型专家型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为校级骨干、区级“青优”。 

二、提高认识，转化观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的自觉性和积极性。

三、加强培训，促进发展

1.确立明确的培训主题和务实的培训内容

本学年，学校开展了师德、教师教科研、青年教师发展等多项主题培训活动。整合区级以上优质培训资源，建立定制化的“学为中心”培训专项菜单库，由校内教师按照自身发展需求，从“专项菜单库”中选取培训活动，报请教务处审批，审批通过由教务处统筹安排培训。同时还我校依据自身特色，积极申请、承办各类教学展示活动，资源共享，优势互补，促进校际交流与学习，让更多的教师“足不出校”就可以获得丰富而高质量的学习资源。做好教师培训，我们会不断集思广益，群策群力，想方设法，只为更好地为教师的发展服务。

2.注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

（1）每位青年教师有一份三年发展规划。

（2）每学期听课不少于20节（名师课3—5节，可以是网上的教学录像或杂志上的实录），写教学心得、随笔、反思性文章5篇。

（3）每学期设计出自己最满意的说课稿一篇；教案一份。

（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

（5）每学期写2000字以上的读书心得1篇。

（6）每学期写一篇教育教学论文。

（7）定期开展青年教师沙龙研讨活动。

学校还推动倪绍旺名师工作室的成立及活动，为青年教师的发展助力，搭建平台。

3．重视教师的继续教育

 教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加班主任培训，还有心理健康辅导员的培训、班主任培训、校长培训、教务主任、教科主任、团委书记等的培训等等。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和相关教育工作更上一个新的台阶。