接触新教材以来，老师们对统编版教材中的作文教学该如何开展一直也存在着许多的思考和困惑。11月12日，伴着初冬的暖阳，我们开发区学校中高年级教研组的语文教师怀揣着寻求习作教学“密码”的殷殷梦想，共同相约在三（4）班教室，进行了关于统编版教材习作单元的教学研讨。

首先由三年级的周婷婷老师执教三上习作单元的精读课文《搭船的鸟》。周老师通过“为翠鸟制作微信名片”这个大情境，串联了整篇课文，从提取基本信息到甄选头像，到设计动态的捕鱼图，再到添加环境来渲染，最后通过给微信名片添加环境，引导学生关注雨声，从而串联旧知，发现观察的好处。在此基础上再体会调动多感官观察的方法，教学设计丝丝入扣，水到渠成。

下午，教研组的老师们就本课展开了热烈的研讨。就如何发挥好课文的示范作用，从“观察”迁移到“观察后如何习作”，如何抓住课文中的生发点，设计更有针对性的练习，为学生后面的习作搭好支架等问题提出了自己的想法。教研组的老师们一同思考、研讨，围绕单元作文教学的有效性提出了许多见解，相信这必将有助于我们今后的作文教学。

且行且思，我们继续前行在新教材的研究道路上。