江宁开发区学校初中部2019-2020学年度第一学期

教育教学视导报告（二）

一、基本情况

2019年10月17日和18日，学校根据根据2018—2019学年度第一学期工作计划安排，进行校内常规教学视导。针对常规教学工作中存在的问题与教师进行了交流，并对教师的教学五认真进行了检查。

2019-2020学年度注定是不平凡的一个学年，我们将迎来首届毕业生。初三年级是学校的窗口，在刚刚结束的阶段性检测中，初三年级顶住了压力，延续了一贯的优势。为更好地指导、督促、激励初三课堂教学，学校组成了视导组，视导了初三年级组。视导组组长负责召集本组成员准时参加视导，就视导内容对成员做具体的分工，并汇总各成员的总结，将汇总材料交至教导务处。各成员能根据组长的分工，完成相应表格和材料的填写。主要内容主要包括三项：随堂听课、教学五认真检查、学生评教问卷调查。

各视导组成员听课后，都分别与有关教师交换了意见，在充分肯定优点的同时，也实事求是地指出了不足，对需要改进和提高的地方提出了指导性建议。

二、校内视导的情况汇总

（一）语文学科

亮点：教师备课较充分，设计合理。注重学生课堂训练，给学生充足的思考时间；注重学生的主体性，紧紧围绕学生反映出来的问题，进行分析讲评；注重师生、生生间的互动。教师分析透彻，板书工整。总体来说是一节高效的常态课。

不足：授课初始无设向，单刀直入做练习，没有很好的铺垫，学生学习的兴趣没有完全激发出来。语言表达激情不足，声音一调到底，课堂氛围欠活跃。

建议：注意新课的引入，激发学生的兴趣。

（二）数学学科

亮点：注重问题的设置，用问题串的形式推进课堂；善于应用多媒体技术辅助教学，变抽象为直观，理性为感性；注重学生练习，能抓住联系中的问题，采用讨论、交流、讲评等形式化解学生问题。教师基本功扎实，语言清晰、有起伏，教学效果较好。

不足：问题的设置指向性有时不够明确，学生的思考的方向会有偏差，影响授课的进程；教师讲得过多，学生的参与度不高，课堂的气氛有些沉闷。

建议：重点例题要进行重点板书设计，会更能发挥例题的作用。进一步研究和落实新课标。

（三）英语学科

亮点：教师课前准备充分，教学技能娴熟，对知识点的重难点把握准确；ppt课件增强了可视性，图文并茂；讲练结合，能对知识内容进行整合，注意课本知识的提炼；能结合学生实际，注意知识与学生实际生活的联系；能加强学生学习方法的指导，教学效果好。

不足：学生学习的积极性调动不足，教师讲得多，学生活动少，学生参与度不高。

建议：课题上要关注学生的学习状态，进一步加强对课标的理解，加强学生分析问题能力的培养训练及教学板书的设计。

（四）化学学科

亮点：

1、将地理知识与生活实际结合起来，利于学生接受新知，感受化学就在身边，体会化学是有用的、有趣的。

2、教师能利用学案进行教学，通过问题引导学生积极参与且参与度较高。

3、教师善于引导学生用文字、图表等多种形式进行总结、归纳，便于学生掌握。

不足：

教师对导学案的利用率不够高，课堂没有及时的练习反馈。

（五）政史学科

亮点：教师课前准备充分对知识点的重难点把握准确；视频的放映增强了可视性，图文并茂；讲练结合，能对知识内容进行整合，注意课本知识的提炼；能加强学生学习方法的指导，教学效果好。

不足：教师讲得多，学生活动少，学生参与度不高。

建议：课题上要关注学生的学习状态，进一步加强对中考的研究，加强学生分析问题能力的培养训练。

三、问卷调查反馈：（学生问卷调查）

学生对学校的管理、教师的敬业精神、教学态度、作业批改、辅导情况给予了较好的评价，特别是认为教师多媒体使用有利于学生学习的兴趣调动，但是，也希望学校加强多媒体设备的检查和及时解决媒体故障，另外，希望学校加强一些问题学生的管理，减少这些学生对班级同学的负面影响。

四、视导建议：

1、进一步加强行为规范管理和课程计划管理，努力营造一个稳定、有序的教学环境。学校进一步加强教学制度化、规范化管理，坚持教学常规管理精致化，提高教研组和备课组群体教研的活动实效性。

2、加强备课环节的指导，突出课堂教学的目标意识、诊断意识和反馈意识，努力向课堂要质量。

3、进一步贯彻和实施“分类指导、分层推进”的教学策略，对不同学科要有明确的“提优补差”的措施，要有中考意识。

2019年10月20日

1、过程性材料

2、视导组成员听课记录评价

3、五认真检查汇总

4、学生问卷调查