江宁开发区学校小学部一至三年级语文教学设计比赛方案

一、指导思想

课堂教学设计是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。为了更好地提高教师的教材钻研能力，加强学生学科素养的培养，深入开展“以学为中心”课题研究，使教师们能一展自己的风采，为学校教学骨干的培养助力，特开展此次一至三年级语文教学设计比赛活动。

二、参赛人员

一至三年级全体语文教师

三、比赛环节

１.自行选定教学设计内容（内容选定范围：统编版小学语文下册教材第四单元课文，建议设计第一课时）。

２.各备课组成员深入钻研自己选定的教学设计的内容，把握年段特点及教学重难点，精心设计教学过程，形成各自的教学设计。

３.各备课组成员将各自的教学设计电子稿发给备课组长，组长收齐打包发给杨玉红老师。纸质稿统一交至教务处。（5月11日前完成）

４.全校集中评选出一、二等奖若干名，择优推荐区教研室参评。（5月13日前完成）

四、教学设计要求

1．教学设计应包括以下基本内容：课题（标明教材版本和所属年级）、设计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计。

2．教学设计应体现“以学为中心”的思想，关注学生学科素养的培养，关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”：课堂教学的目标主要指向“问题解决”，课堂教学的内容问题化，课堂教学的过程以问题为纽带。

3.每一个教学环节应有具体的实施方案，要有学情预设和教师引导的思考，鼓励撰写每一个环节的设计意图。

4.格式要求：大标题三号黑体，其余标题及正文小四宋体，行间距22磅，首行缩进2字符。

五、评分标准

1.前期分析：

（1）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确，教学任务分析正确。

（2）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

（3）教学重点能够体现学习水平、体现课程中的地位，教学难点体现知识特征。

2.目标阐明：

（1）体现三维目标和学科素养的培养。

（2）目标阐述正确，符合年段特点，具有可操作性。

（3）目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。

3.教学环节：

（1）教学情境创设有新意，正确体现目标。

（2）“主问题”设计科学，既是学习的重点与难点，又是思维的引爆点。

（3）环节清晰，可操作性强，教师的导与学生的学有效组合。

（4）过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考。

                                江宁开发区学校小学部教务处  

                           2020年5月7日