2021年10月21日,在学校教务处统筹安排下,我们数学教研组展开了“同课异构”教学研讨活动,同课异构这种教研活动是一种多层面,全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对统一教材内容的不同处理,比较不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学艺术的魅力,形成教师个人教学的风格。在这次教研活动中,我们数学组的同仁们秉着“立足教材,优化教材,超越教材”的理念,以导学卷为依托,深入研讨教材,不断整合资源,优化教学组织结构,博采众人之长,凝聚集体智慧,达到了有效教学的目的.下面我就数学组这次同课异构教研活动工作做一简单总结:

承担这次“同课异构”活动的三位数学教师是霍中文老师，王琰老师，石永会老师，上课内容都是七年级上册《合并同类项》。由于三位老师教学方法不同，每位教师的个人教学风格也不尽相同，因此产生了不同的教学效果，呈现了数学课堂教学的多样化。三位教师:教学目标明确,内容充实,重点确定合理,难点突破自然,疑点排除及时,教学效果显著.

霍中文老师:教学语言亲切，注重知识间的逻辑联系，以及课堂组织结构,教学设计思路清晰,教学过程流畅,问题设计由易到难,由简到繁，松弛有度,快慢有节,板书设计有层次，取得了良好的教学效果.

王琰老师：热情饱满的感情投入,为学生营造了宽松、和谐的学习空间,同学们学得轻松,学得快乐，教学过程完整,重、难点把握准确,教学效果落实。

石永会老师:规范的课堂教学语言,扎实的教学功底,良好的课堂调控能力,严谨科学的知识分析,娓娓道来,循序渐进、启发诱导,讲练结合,教学过程完整,重、难点把握准确,教学效果落实.

讲课结束之后数学教研组各位老师进行了点评，大家各抒己见,集思广益,对各位新教师都提出了建议，本次数学教研活动各位老师都学习了很多。

（南京市江宁开发区学校  霍中文）