巧用加减混合 体会数学趣味

    —低年级数学组教研活动

为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念， 11月25日上午，在开发区学校小学部开展了一场精彩的教学研讨活动。本次教研活动是由我校东校区一（3）班陆天咏老师为大家呈现完整的一节展示课《加减混合》，一、二年级组数学老师参与了听课和评课。

《加减混合》是苏教版一年级年级上册10以内的加法和减法里的教学内容。是学生学习多个数计算的开始，也是今后学习的基础，它是较难理解的数学概念。是在学生已经掌握10以内加、减法的基础上安排的。通过本节课的教学，使学生初步体会这几类题目的运算顺序并能正确进行计算。

整节课的流程完整，语言生动有趣。学生得到了上台展示讲解的机会，在活跃积极的氛围中，学生对题目图片含义与计算方法的探索展现出了浓厚的兴趣。陆老师先以现实生活中的公交车情境引入，明确上车人多用加法，下车人少用减法，再根据不同情境列算式复习回顾上节课所学的内容，巩固连加、连减的计算方法。加减混合的新课讲授中，让学生上台演示图中公交车上下车的情况，帮助学生理解图意，生动形象。接着充分调动学生的主动性，对比加减混合与连加连减的相同处和不同处，并展开计算方法的教学。接着每道习题之间的衔接非常完整。在练习的过程中，同桌之间相互说出图里的含义，以及计算的顺序方法，达到了人人参与其中的学习效果。

本节课有以下几点值得总结：

   1、低年级小朋友更喜欢直观体会，增强动手操作能力，能在具体形象的情境中获得知识的特点，课堂上，应当加入利用学具摆一摆，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索答案，体会上车、下车的过程，此举还能将学生学习的兴趣激发，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程过程中去。

2、重视了学习情境的创设，通过坐车去公园这一情境，把加减混合的算理形象地展现在学生的面前，变静为动，更加贴合一年级小朋友的认知特点。注重了数学学习与生活的练习。

3、注重学生语言表达能力的培养，表扬的激励手段必不可少，评价的方式也要具体到位。孩子还是比较小，对于各种形式的表扬还是很需要，对于小红花等表扬手段还是很需求的。可以激发学生的学习兴趣和学校效率。评价具体到位，让学生人知道自己的优点与不足，若能将学生的表达更加规范些会更好。

课后，组内还进行了集中评课活动。老师们对陆老师所授的课进行公正客观的评论，同时也一起探讨了自己对本节课的想法。所有老师都再次强化了以构建精彩的数学课堂为目标，促进高效课堂的共识，并强调要对教学工作严格要求。

集体评课

天气虽冷，却阻挡不了老师们深入研究，优化课堂环节的热情。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的思考与收获，同时也为我们的日后教学工作积蓄前行的力量。在数学教学教研的道路上，我们携手前行！

                                                                                  供稿：一年级数学备课组