初中部第三次“学生作业管理”检查

11月26日，我校初中部照例实行学生作业常规检查工作，本次检查以发现问题为主，限时改进，提高学生的作业质量。

具体检查情况如下：

一、 亮点：

1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。

2、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。

3、很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。

二、 建议：

1、 可能客观原因（如学生生病、忘交作业），有个别班级的作业收交不齐，作业本有破损现象。

2、 学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。

3、 多考虑学生感受，“叉”尽量用横线来替代，“勾”尽量规范些，不要好几题一个大勾或者连勾。

4、 作业的批改还不够规范。出现了一些代订正、不及时订正的现象。（老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对，这种现象很正常，只是老师的处理方法可以多样一些。如：在勾的边上加一个叉，等学生订正完了，再在叉上画个圈，或者让学生马上订正不加叉。）

5、 鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。通过检查发现，大部分老师们无针对性语言，有些老师虽有针对性的语言，但少之甚少。而且语言单调，无新意和针对性、启发性、激励性。

6、 作业量都能达到要求，老师们的批改也比较及时。但是，多数老师对大册子和试卷上的错题学生再订正后无批改。特别是试卷上的错题学生订正后老师无批改记录。