五育并举 协同育人

——何德平德育名师工作室参与主办“协同育人”主题德育活动

“双减”背景下，为进一步深入学习有关“家校社协同育人”工作的政策和理论，有效研究和探索协同育人工作的实施策略与路径，江宁区何德平德育名师工作室积极举办了第二场“五育并举 协同育人”主题系列德育研训活动。以“案例分享、交流汇报、主题辩论、专家讲座”为基本形式，充分发挥德育名师示范、引领、辐射作用，共同研讨学习。

此次活动由南京市江宁开发区学校承办，11月25日下午，江宁区社会公益组织代表、区教科室领导、何德平德育名师工作室全体成员、德育谷里片各校德育干部及优秀班主任代表们线下齐聚参与了此次交流活动。

活动开始之前，江宁开发区学校张焱校长致辞，对参会者们表示了热烈的欢迎。张校长表示：非常感谢此次活动机会，相信在专家队伍的引领和开发区学校积极搭建平台的努力下，年轻教师们以及学校的德育工作可以得到更好的发展。

案例分享

活动开始，江宁开发区的两位班主任老师分别以小剧场的形式作出了她们的协同育人案例分享。杨谦老师呈现的《模拟小法庭》，充分调动起家庭、学校和社会教育资源，带领学生们体验了一场难忘的法院之旅，使学生们接受了一次直观有效的法制教育；

刘启航老师的《小组风波》则聚焦培养学生良好沟通能力以及换位思考能力方面，展现了一场很有意思的协同育人情景剧。

交流汇报

继而，何德平德育名师工作室成员、开发区学校张颖老师进行了主题为“协同育人，千里同好”的交流汇报。汇报中，张老师以其在一线工作中接触到的三个真实的案例强调了“学会倾听”、“换位思考”在协同育人中的重要性，充分体现出江宁开发区学校对德育工作的重视、展现出该校协同育人的成效。

主题辩论

交流汇报环节之后，由何德平德育名师工作室核心成员陈海宁老师主持开展了一次以《协同育人，于学校（班主任）而言，是增负还是减负》为主题的精彩的辩论活动。活动过程中，正方持“协同育人，于学校（班主任）而言，是一种减负”观点；反方持“协同育人，于学校（班主任）而言，是一种增负”观点。双方分别对各自论题进行深刻理解，在认识问题的基础上进行了“如何解决问题”的追问。老师们在整个辩论的过程中，也充分认识到了协同育人的意义。

公益工作分享与活动点评

江宁区社会公益组织的屈素丽老师也应何德平名师工作室的邀请，在本次活动中进行了《家校社协同，教育养共融》的工作分享，江宁区教科室姜书勤老师和端木萍萍德育名师工作室主持人端木萍萍老师随之对活动进行了点评。姜老师就此次活动的各个环节进行了细致客观的点评，对此次活动承办方德育成效进行了肯定；端木萍萍老师就教师在“协同育人”关系中的重要性进行了强调：“厘清教师在家校社协同教育中的关系很重要”、“教师的工作无法游离于家庭与社会之外”，端木老师同时强调：新时代背景之下，家校社要从政策、理论、机制的高度共同努力，实现“立德树人，协同共育”的目标。

活动小结

活动最后，何德平德育名师工作室主持人何德平老师为此次活动作了活动小结和工作室计划。何老师表示此次活动在“家校社协同育人”思想、认识和实践创新方面都具有一定的启发意义，随着学校与社会、家长越来越多的接触，“协同育人”愈发成为不可忽视的教育趋势，“如何发挥家长资源和社会资源，提升班主任的专业性”是一个方向性的问题，在解决这个问题的过程中可能会遇到困难和挑战，但教师仍应在内心或思想上有“家校社协同”的认知，打开思路，促进协同育人目标的实现。

本次活动以多样的形式让每一位教师对自身在“家校社协同育人”实践中努力的方向有了更明确的定位，更为工作室活动的开展提供了更为广阔的空间。在家校社协同育人的发展趋势下，何德平德育名师工作室将继续深化交流与合作，践行协同育人理念，不断提升协同育人实效。