大雪已至，热情不减。为充分发挥名师工作室引领作用，深入推进“整本书阅读”学习任务群教学实践扎根落地，2022年12月8日，江宁区初中语文姜涛名师工作室到南京市觅秀街中学开展“慧阅读”主题送教活动。江宁区初中语文教研员、南京市学科带头人周金霞老师主持活动，工作室全体成员、南京市觅秀街中学全体语文老师参与活动。

活动分为研讨课、评课两个环节。

第一节课，南京市觅秀街中学闫涵老师执教《周亚夫军细柳》。闫老师以“嗟乎，此真将军矣”为抓手，带领学生分析人物，品将军之“真”，让学生认识了一位治军严明、不卑不亢的“真”将军。接着，闫老师要求学生迁移学法，用“嗟乎，此×天子矣”的句式，对比分析汉文帝的形象。最后，闫老师从一篇文拓展到一类文，带领学生品味《史记》写作技法之“妙”。

第二节课在两个班级同时进行，姜涛老师和江宁区丹阳学校的张帅奇老师分别从不同的角度进行《水浒传》的整本书阅读教学。

姜涛老师开设《从局部到整体》示范课。首先，姜老师向学生讲解“从局部到整体”读书方法，接着以《智取生辰纲》一文为例，引导学生思考问题：标题中的“取”能否换成“抢”或“劫”？“智取生辰纲”的“智”体现在何处？“智取生辰纲”的灵魂人物是晁盖，为什么题目中题“吴用”？“吴用智取大名府”中的“智”体现在哪里？一系列问题，引导学生聚焦关键人物——吴用，运用“从局部到整体”的方法串联阅读内容，从回目标题、相关情节、具体细节等维度理解内容、读透人物。

张帅奇老师开设《人以“群”分》研讨课。张老师创设“梁山好汉工作群”学习情境，以“招安”情节为主要活动，引导学生进行关联阅读。活动设置逐层推进，从学生熟知的三十六天罡到情节较少的七十二地煞，从代表好汉发言到各抒己见、“我看招安”，引导学生多角度、关联地进行整本书阅读。

活动的第二个环节，区教研员周金霞老师对三节课分别进行点评，指出优点、提出建议，希望各位老师认真领会课标精神，学习优秀课例，真正做到内化于心、外化于行。最后，周金霞老师向在座的各位青年教师就如何更好地做好个人发展规划提出了建议，她希望各位青年教师要做到“四多”——多模仿、多思考、多创新、多尝试，在工作中要坚守“四心”——敬业的心、吃苦的心、上进的心、荣辱的心，要具备“四性”——主动性、积极性、开放性、创造性。周金霞老师的谆谆教导，激励着在场的每一位老师做好自己、发展自己。

共研名著阅读，探索育人路径。“整本书阅读”的教学实践任重道远，青年教师的发展更需用心，希望通过这一次的送教活动，每一位教师都能有所启发、有所收获。愿每一位老师都能行“四多”、守“四心”、涵“四性”，在今后的教学工作中有更大的进步。

（撰稿：汤晨炜、张帅奇 校对：常娟 审核：姜涛）