落实新课标，赋能新课堂

——江宁开发区学校二年级数学备课组活动

心中有“标准”，脚下方有路。5月11日，江宁开发区学校东校区二年级数学备课组开展了以落实新课标，赋能新课堂为主题的教研活动。本次活动先由王云逸老师在二（1）班执教《角的初步认识》一课，然后由陆天咏老师在二（3）班执教《万以内数的再认识——解密达人》一课。两位老师以新课标为立足点，充分挖掘自身的潜力，面向全体学生，备教材，备学生，备教法，呈现了具有探索性而又趣味生动的一堂课。全体数学教师参与了本次活动。

一、以课为例 落实新课标——展示阶段

（一）第一节课：《角的初步认识》

王老师和二（1）班小朋友带来了苏教版小学数学二年级下册第七单元的第一课《角的初步认识》。

在课的开始王老师创建了图形王国开舞会的情境，用五角星的名称引出本课的主题“角”，随后对小朋友们感兴趣的角在哪里、角的特点、角的大小三个环节进行了深入的教学。

课中王老师带着学生在指一指、认一认的环节里对生活中的角进行了辨认，并抽象出了角的图形，帮助孩子们初步建立角的表象，随后在辨一辨的环节里进一步提取角的本质内容，丰富学生认识的同时还渗透了“化曲为直”的数学思想方法。

在“创造角”的活动中，小朋友们自己动手操作用拼接条创造活动角，在数学活动中获得了角的动态体验，通过操作感受角有大小，进一步丰富了学生头脑中角的表象的内涵。

（二）第二节课：《万以内数的再认识——解密达人》

陆天咏老师在二（3）班执教专题复习课《万以内数的再认识——解密达人》。

陆老师从学生生活中常见的数字密码入手，设置了一系列需要破解密码的密室逃脱问题。让学生利用认识万以内的数的知识来解决这些问题。

本节课将课程分为了四个不同的主题环节，分别是“读数 ”之密、“最”之密、“大小”之密和“接近”之密。每个环节之间紧密相扣，成功通关后获取了最终关卡的神秘数字，为最终环节解开神秘宝箱设置了悬念，将孩子们自然且投入地引入到探索的情境中。

环节一中在破解密码的过程中带着同学们回顾了数的读写中有关读不读零需要注意的事项；环节二中在不同数字的组合中体会如何组合让一个数最大，又是如何组合让一个数最小，并且在其中还穿插了算盘这一新的计数工具的使用；环节三在数字的大小比较中总结万以内数的大小比较方法；环节四在近似数的找寻中回顾新的符号的使用。层层递进，最终收集到四个神秘数字。

利用这四个数字，小组合作交流，完成了最终的挑战，解开了宝箱的密码。本节复习课重视学生基本能力的培养，在教学时注重引导学生用数学的语言表达自己的想法与发现，强化了孩子们的思维逻辑，为之后更大数的进一步探究做了铺垫。

二、评议研磨 赋能新课堂——研讨阶段

教而有研则深，研而有悟则进。

课后，在李晶晶主任的带领下，全体数学教师进行了认真地研讨。首先，两位执教老师结合新课标，详细地介绍了课例的设计思路和预设，并提出了自己的困惑。随后，全体数学教师对这两堂课研讨，老师们充分的发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点。同时对于两位老师的困惑也说出了自己的想法。李主任更是在教学细节方面提出了宝贵的建议，比如《角的初步认识》一课要更突出重难点，新知识的学习建立在学生已有知识经验的根底上，尊重学生的知识起点，注重动手操作、自主探索、合作交流，让学生经历探究过程。《万以内数的再认识——解密达人》一课要精简环节，板书设计要更合理。李主任亲身示范，陆老师主动演课，研讨以整体认知为起点，以部分学习为突破点，以整体建构为实践点，全面将新课标落实到日常的教学设计、活动设计以及评价设计中。李主任的点评引起了教师们的共鸣，最后整理出新的课堂设计，再次出发，相信数学组的老师们在开发区学校这片沃土上会成长的更好！

                                           摄影：苗金花

              文稿：二年级数学备课组