鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知

——江宁开发区学校（初中部）2023年新教师入格课展示活动简报

有人说，教师是破茧而出的蝴蝶，在不断的历练中超越自我、翩翩起舞，沐浴着和煦的阳光，追寻着教育的和声。

为促进新教师的专业成长，提升新教师的专业素质，江宁开发区学校（初中部）于9月、10月、11月开展了新教师过关课展示活动。2023年新加入江宁开发区学校的老师们在认真研究教材的基础上，精心准备，在课堂中充分展现了自己的专业素质和教学能力。

新教师上好过关课，离不开师傅的指导，也离不开组内教师的帮助，学校全体校领导、中层领导更是深入一线，把脉课堂，问诊教学，给刚入职的新教师们提出了很多宝贵的意见。学校青年教师的发展更离不开教研员的关心，各学科教研员也深入学校新入职青年教师的课堂，对学校青年教师发展、学科教学都给出了建设性意见，各位新入职的青年教师纷纷表示，将以本次入格课为契机，练好基本功，做足有用功，锤炼真本领，以最快的速度融入学校、适应教学、站稳讲台。

附1：2023年新教师入格课展示活动汇总表

附2:2023年新教师入格课展示活动部分照片

附3:2023年新教师入格课展示活动部分教学反思摘编

翠屏山校区语文老师高一嵘：情境创设要恰切真实且有效，不能为了情境而情境创设。语文课要重视学生阅读能力的培养，可以通过纸笔圈画、课本勾画等形式展开，采用老师示范+学生动手的方式，更能给学生提供思维支架；板书设计应该尽量美观、有设计感。

西校区数学老师周春妍：有理数混合运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学中的一项重要目标。在加减乘除，乘方这几个运算基本掌握的前提下，学生进行混合运算首先就是要注意运算顺序的问题，其次学生在做题过程中运算符号容易出错，需要进行针对性的讲解。整体这节课时间掌握的不太好，前松后紧导致最后没有时间小结，还有课堂上还是要再放一些时间给学生练习，然后针对学生出错的地方进行讲解，这样会有更好的效果。

翠屏山校区英语老师杨亮：本节课为七年级上册第四单元阅读课，主题为“学校生活”。围绕两张思维导图，引导学生运用当堂所学，描述自己的学校生活。教学的重点为阅读内容的理解、阅读技巧的培养与口头产出的落实。在教学过程中，需要注意多种提问方式相结合，以调动学生的课堂参与度。

翠屏山校区物理老师王盛贤：美国教育家杜威提出“教育即生活”，课堂教学应该向生活回归，把生活──物理──社会有机结合起来。虽然生活不等同于教学，但教学离开生活那就成了无源之水，无木之本了。教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生质疑、猜想、实践或实验、分析、得出结论，学会从物理学的角度去观察事物、思考问题，使物理的学习成为一种生活需要，激发对物理的兴趣，以及学好物理的愿望。

翠屏山校区化学老师王丽：利用多媒体教学，将书上的内容转换一下，吸引学生的注意力，按时完成课时要求内容，课堂效果不错，但是自己和学生的交流不够，让学生对于本节课的重难点了解不够充分，我对学生的知识点掌握情况也没有清晰的认识。积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习化学这门课。在提问学生时，要积极引导，不能怕耽误课堂时间而直接说出答案。

西校区历史老师曹颖：在课标大概念、大单元的基础上，本课的设计思路是通过时间轴梳理秦朝建立到灭亡的史实，以时间、事件为线索串联全课，增强学生的时空观念。最后通过时间轴回到第二单元单元标题：统一多民族国家的建立和巩固。通过本次教研使我认识到要充分研读新课标，不仅仅教导学生历史史实，更要注重对学生家国情怀的渗透，提高课堂的深度和广度，认真钻研课本，落实南京市历史课堂要求，好好备课，备好课。

翠屏山校区道德与法治老师陈日芳：民主与法治是九上第二单元的内容，这部分内容是九上教材中较难的部分，而民主与法治的关系又是重中之重，是高频考点，不管是客观题还是主观题都经常涉及到。鉴于学生刚学习完民主法治的知识，及时对一些易错易混的内容进行澄清，对学生的做题思路和方法给予适时地指导，非常有必要。本节复习课选取了5道判断题，2道单选题，一道主观题，选题精准，训练有效，指导到位，帮助学生理清了两者的关系，也现场对学生的问题进行了有针对性地指导。

翠屏山校区地理老师严慧慧：本节课重难点明确，较好地与学生实际生活相结合，学生的参与度高，学习效果较好；但是在学生活动的设计方面，还可以更加丰富充实，可以尝试制作一些更有吸引力的教具（如卡片，箭等），以锻炼学生的动手实践能力；此外，在课堂整个时间安排上还需更加完善，最后给学生“我是天气播报员”个人活动展示的时候，时间有些紧凑。

翠屏山校区体育老师张传虎：立定跳远的动作环节包括：预摆、起跳、腾空、落地四个动作环节。本课主要是以小组形式，让学生在练习中学，学中练。在练习中逐渐掌握各个动作环节的要领，掌握立定跳远的完整动作，发展学生的协调性。

翠屏山校区信息技术老师石伟：在本节课中，四个核心素养全面落实，引导学生自主探究学习，协作互助，创设合作学习的和谐氛围，合理设计分层任务，更具人文关怀。在学生具体操作过程中，仍然出现了一些预想不到的问题。比如开始的时候几个学生将引导线画在了被引导层，甚至把动作补间动画编辑到了引导层中，究其原因就是对引导层的作用理解不够透彻，在授课过程中讲得不够透彻。

（整理：常娟 汤晨炜）