“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”为贯彻落实新课改精神，深入学习，准确把握教学方向，打造高效课堂，我校数学教研组于2023年12月5日下午，在翠屏山校区组织了校级公开课示范与研讨活动。本次教研活动是江宁区数学学科带头人夏跃跃老师的一节示范课，主题为苏科版七年级上册“4.3用一元一次方程解决实际问题（四）——行程问题”。

参与活动的人员有：教研组长严小伟老师、初三备课组组长李其贵老师，初一备课组长陶建燕老师以及我校全体九年级数学教师、全体七年级数学教师及初二曹昭阳老师。

夏跃跃老师首先就学习单问题二“环形跑道”行程问题进行讲解，同时同向再次相遇问题，同时背向再次相遇问题。用示意图来分析等量关系，列表格寻找题设中自带的数量关系。学生读题，理解题意；学生演示运动过程，充满乐趣；教师示范，规范步骤。课堂环节流畅，学生紧跟教师节奏。学生自己追问的问题“如果小红和他爷爷相背而行，几分钟后相遇”是这节示范课的亮点之一。在讲解完环形问题之后，又将其转化为了直线的线性问题中的“相遇和追及”问题，又是这节课的一大亮点。最后以一开放型问题结尾“你还可以提出并解决哪些问题呢？”留白式问题，激发兴趣，紧扣新课标要求。

课堂中渗透的转化思想，方程的模型思想，数形结合思想，一步步的提高学生们的思维，不断成长。

公开课结束后，全体人员汇聚到翠屏山校区二楼劳技教室进行再次研讨。对此次课堂的过程进行了更深入的分析交流。所有老师都对这节课给予了肯定的评价，收获颇多。一是将环形曲线转化为直线，将曲线中的同向再次相遇以及背向相遇转化成直线过程中的相遇及追及问题。二是格式的规范性，从画示意图到列表格到解设，到列方程求解，解答。三是教学设计，先进行环形（开放程度较小），之后到线形（开放程度大），易于把握课堂。

同时在内容方面，初三备课组组长李其贵老师针对问题二又增加了几个追问。第一次相遇之后，再经过多长时间再次相遇？你发现了什么？如果十分钟相遇了两次，那么第一次相遇花了多长时间？小红的爷爷跑完一圈之后，小红比爷爷多跑了多少米？据表格列出几个不同的方程，你能指出其中未知数的实际意义吗？

 最后陶建燕老师与严小伟老师进行总结。相遇问题可化为，追及问题化为，同前面两种课时相对应。也提醒新教师就我校推进的南京市研修项目学习单的使用提出要求，要多注意开放性问题和留白式问题，在问题上教师的预设与学生的生成同步把控引领，对具体的授课内容做到教材定位准确，视角明朗，结构流畅，渗透的数学思想有所体现，逐步渗透发散性思维。与会教师表示受益匪浅。

 会后，在场老师一致认为此次活动有意义、有价值，加强了教师间的交流。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信通过这次公开课，新教师们能过自如地开展工作，更加积极地进行教研活动，不断取得进步！

                                        撰稿人：周娟