教学

目标

确定目标准确(符合课程标准、学科特点和学生实际)；

目标设定体现课程、课型特征，体现学科特色；

目标表述恰当、具体，具有发展性、开放性、和可操作性。

15

教学

重难点

理解教材，对教材序列分析透彻，重点、难点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平。

5

教学

内容

依据课程标准,落实教学目标，创造性地运用教材；

内容的呈现符合学生的认知规律；

难点的分析到位，突破方法切实有效；

联系生活实际，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能；

构建学科知识网络，提高学生学科的基本素养。

10

教学

理念

有明确的教学理念，且符合课改精神。

5

教学

方法

设计

创设情境，互动交流，为学生提供自主、合作、探究平台；

突出重点、破解难点的方法科学有效；

转变教师角色,改变教学方式，创新教学模式，凸显个性化的教学风格。

10

教学

流程

设计

教学思路清晰，教学流程完善，教学过程完整:复习或导入、新课呈现、师生双边活动、课堂小结、巩固练习、作业布置、教学反思等；

课堂结构、教学环节设计合理，环环相扣，有层次递进，过渡自然，时间安排合理；

按照学生学习规律,符合学生心理及认知水平，落实学生的主体地位；

面向全体，关注个体差异，全面体现教学目标。

20

教 学

资 源

设 计

有效利用教材重要课程资源，关注师生本身课程资源，开发与利用校内外各种课程资源；

有效实现现代信息技术与学科课程整合,发挥了多媒体的功能，媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。

10

板书

设计

板书规范、简明、精要、重点突出，布局合理；

有设计感，具有鲜明个性特色。

10

练习

设计

练习设计体现知识的综合运用，形式多样，紧扣教学内容，；

贴近学生实际难度层次递进，符合减负增效要求。

10

教学

反思

对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。

5

总体

印象

分数

合计

  100