共读经典名著，传承精神薪火。1月30日晚，江宁区初中语文姜涛名师工作室面向全区初中学子开展了公益送教活动。此次活动的主题为“龙行龘龘，师生共读”，活动聚焦于经典名著的导读，采用线上共读的形式，共开课5节。教学任务由仇捷雯、姜涛、向树敏、赵慧、邓沁五位老师承担。5节课均采用灵活多样的形式指导学生积极学习名著阅读的方法，深入挖掘作品的主题，更好地理解经典的价值，使学生在潜移默化中受到了优秀文化的熏陶，实现了立德树人的教学目标。

姜涛老师授课的课题是《一个追梦的年轻人——<骆驼祥子>1-5章导读》。课堂围绕祥子的梦想，设置了三个任务，带领学生梳理老舍的名作《骆驼祥子》1-5章的情节，分析主人公祥子的形象，品味作者智慧的表达。任务一：祥子从农村来到了北平，他追求的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？任务二：祥子是如何追梦的？任务三：在祥子追梦的过程中存在着哪些“限制”？师生在共读之中，一遍遍地在文本中穿梭，不断加深对小说的理解，感受到祥子既有诚实自信、勤劳刻苦、善于规划人生、坚忍不拔创业的优点，同时也存在无知无识、虚荣冒险、道德滑坡、小农观念等缺陷，认识到旧社会的黑暗，实现了立德树人的目标；还在品味小说巧妙的情节设计、生动的语言表达中建构学生的语言经验，激发学生的阅读兴趣，教给学生继续阅读《骆驼祥子》的方法。

仇捷雯老师的课题是《“北漂”青年祥子——<骆驼祥子>导读》。课堂围绕小说主人公“祥子”的奋斗经历，分别从“京味儿”语言、北京世俗画卷、祥子生命中的关键词等环节展开。首先从作者老舍的生活背景和创作历程展开，介绍其独具特色的“京味儿”语言；接着以祥子遇到的各色人物为抓手，介绍具有代表意义的各阶层人物；最后从祥子生命中的几个关键词展开，分别探索祥子“北漂”历程中的希望与绝望。本部小说的一大重要阅读方法是圈点批注法，在本节课中，仇老师也将圈点批注法的运用以实例讲解的方式教授给了学生。

向树敏老师执教的课题是《跟朱先生一起读经典——<经典常谈>导读》。本节课主要由三个环节构成，流程清晰、任务明确。任务一为“有的放矢读‘经典’”。此环节主要引导学生借助目录了解整本书内容，并按要求完成第一章节内容的阅读。在此过程中重点梳理第一章节《说文解字》的主要内容及可能运用到的阅读方法；任务二为“各抒己见谈‘经典’”。此环节先介绍本书写作背景，再引导学生畅所欲言谈谈作为中学生为何要读《经典常谈》；任务三为“齐心协力传‘经典’”。此环节意在引导学生在前两个环节的基础上动笔写一写，向同学们推荐《经典常谈》。

赵慧老师以《一个平凡女孩的成长蜕变——<简·爱>导读》为题，与学生一起共读《简·爱》。课堂首先以已阅读过的名著导入，从叙述视角出发引出“自传色彩的长篇小说”这一创作特色。接着从“一段文坛佳话”“一个非凡的家庭”“一个不幸的人生”三个方面介绍了作者夏洛蒂的生平。课堂围绕着小说主人公简·爱的成长，从简·爱成长路上的紧要之处 、简·爱成长路上的引路人、成长逆袭析简爱形象三个环节带领学生分析了小说的精神价值，清晰展示了“成长小说”的特点。课堂的最后，赵老师联系舒婷《致橡树》一诗，勉励同学们如橡树一般，独立而坚韧，平等且自由，像简爱一般自知、自信、自立、自尊、自强，落实了立德树人的教育任务。

邓沁老师的课题是《从“孝道”看讽刺艺术——<儒林外史>统整阅读》。本节课运用图片带领同学们回忆《儒林外史》主要内容，把握主要人物和情节。随后运用视频和文字介绍古代孝文化，帮助学生积累传统文化知识，增强文化自信。本课重点细品了关于王冕、范进、荀玫、匡超人、匡大、杜少卿的孝道的文字，探究吴敬梓的讽刺艺术。最后，联系吴谢宇、谷歌工程师、唐尚珺的个例，引导学生感受《儒林外史》的现实意义，认识到《儒林外史》离我们的生活并不远。

在温馨愉悦的氛围中，本次公益送教活动圆满结束。据统计，全区500名学生参与了本次共读。此次活动为同学们带来了生动有趣、富有启发性的课堂。同时，此次活动也为广大师生提供了一个交流互动的平台，促进了彼此之间的学习和成长。此次公益送教活动不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼！