春光作序，万物和鸣。沐浴着轻柔的春风，江宁区初中语文姜涛名师工作室成员们满怀激情，于2024年3月11日、12日，参加了以“语文教师作文教学素养观察，高效作文教学理念基本要素的牢固建立，语文教师作文教学技能训练”为主题的作文教学专题研训活动。全国著名语文特级教师余映潮老师应邀莅临指导，全区近百名语文教师参与此次活动。

3月11日，余映潮老师指导初中语文作文教学专题研讨在南京市江宁区高新区中学展开。

上午：

竹山中学的陈红老师，通过创设情景带大家进入到探究《如何突出记叙文中心》的课堂之旅。陈红老师注重以课文片段为范例，引导学生跟着课文去写作，从中梳理整合突出文章中心的方法，在听说读写中培养学生的探究能力。

高新区中学的邹芮老师给大家带来的课堂是《写出人物的精神》。她开门见山，直入新课。课堂上给出充足的学生活动时间，评价得体得法不重复，余映潮老师称其语言质量好，并给予了高度评价。

下午：

第一节课是南京市竹山中学的杨静微老师的《写好“叙议结合”的记叙文》。杨老师通过图片、短视频激趣导入，引出本节课学习的写作手法——“叙议结合”。接着，杨老师以三个活动勾连起课堂，分别是范文引路、策略指导和片段练习。最后，以布置叙议结合写作收束。本节课让学生动笔写微写作是个很好的实践活动，给学生写作评分量表能让学生对自己的写作片段有一个更为客观的认识，让学生写“叙议结合”的记叙文时有据可依。这节课结构完整，教学思路清晰明了，生动地呈现了一堂记叙文教学课。

第二节课是南外方山分校胡悦老师的《学用横式结构写记叙文》。胡老师通过播放分段式电影片段《我和我的祖国》，引导学生联想到类似结构的文章，进而引入“横式结构”的定义。课堂中设置了三个活动，第一个活动是分析例文，体会横式结构的基本特征；第二个活动是运用横式结构知识点，分析文段；第三个活动是学以致用，列出记叙文横式结构提纲。最后，布置记叙文横式结构的写作任务。本节课的教学思路清晰，层层深入，学生在作文构思方面得到了实实在在的收获。

第三节课是余映潮老师的评课与教学创意指导。余老师对两位老师的课分别做出了评价，他提出“教师在课堂中要关注学生的学习收获”“课堂评价的关键是老师”“教师要保持教学的连贯性”等观点。余老师对杨老师的课做出了教学创意指导，他提醒老师们尤其是要关注“叙议结合”记叙文构思的基本规律，他提出可以对学生进行“夹叙夹议”或“主题句反复”构思法的训练。余老师由胡老师的课生发出观课联想，他结合选文提出教学尝试：学用一种首句排比的横式结构。余映潮老师由现场教学提出的教学建议和教学尝试值得我们学习与思考。

3月12日，余映潮老师指导初中语文作文教学专题研讨在南京外国语学校方山分校展开。

上午：

南外方山分校的崔佳娣老师执教了《说明事物要抓住特征》。崔老师围绕课题设置了三个任务：观察说特征、看图说特征、修改显特征。课堂开始，崔老师通过图片的展示明确“特征”的定义，然后通过展示南外方山校园的图片，让学生观察，后通过学生已学课文《中国石拱桥》、材料链接《故宫博物院》让学生明确说明顺序，明确写作要有一句中心话概括特征，接着再次显示图片让学生观察进行微写作，通过自评、师评，让学生明确写作中的不足，最后让学生再次修改。本节课选取学生周围熟悉的建筑资源进行说明，有利于学生知识的作用。

江宁高新区中学魏心妍老师带来的课堂是《学写一事一议的文章》。魏老师利用多则精彩的范文，从三个任务入手，让学生学习一事一议文章优美的结构、掌握一事一议文章议论的角度、提炼一事一议文章说理的方式。魏老师精选四篇范文，在每一个任务中通过对比的形式引导学生思考，且教师在每个任务完成后，都教给学生非常明确的文章构思框架，教学过程中评价语有针对性，且点评到位。

然后是余映潮老师的评课和微讲座讲座《说明文写作教学指导精要》。余老师认为构思训练是对文章形貌的整体安排的一种写作思维训练，重点是谋篇布局。所以在日常教学中，可以从角度精致地阐释事物的特征；指导学生用中心句、关键词引领说明的内容。可以从一个角度进行细致的说明，也可以多角度进行说明。

下午：

首先，余映潮老师给南外方山九年级的学生带来了一堂构思训练课——《学一点中考记叙文构思的小技巧》。余老师一开始就明确课型和目标：“我们这节课是构思训练课，结合范文， 提高构思技巧。”接下来的环节更是简明清晰，三种活动方式：范文引路、研讨提炼。这让学生迅速了解本课内容。进而，余老师以课本中的经典范文为主， 课外美文为辅，和学生共读共赏，从《钓鱼的故事》到《我的老师》，为我们打开了一扇扇文学之窗。课堂没有热闹的讨论和花哨的活动，课件朴素得没有一张图片，没有一个视频， 只有两种颜色，纯白的底，纯黑的字，他总是用自己抑扬顿挫、快慢有致的声音，带着学生读各篇美文，品万千风采，让学生思接千载，心游万仞，得到了扎实的思维训练。

接着是余老师的《例谈中学语文教师作文教学与研究的技能》主题讲座。讲座提出了四个作文教学主张：第一，任何环境下的作文训练，其效果都取决于语文老师的个人素养；第二，语文教师的第一科研能力时“提炼”能力；第三，语文老师要能够从阅读教材中提炼出精巧实用的句、段、篇的写作形式；第四，语文教师要在日常的教学工作中顺势积累内容丰富的作文“范文”。余老师还分析了练好作文教学的基本功的方法：知道作文训练任务的艰巨，苦练并提升阅读鉴赏能力，养成大量积累资料的习惯，运用科学高校训练的方法。讲座后，参与研修的老师均表示受益多多，由衷发出“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”的感慨。

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。本次研修活动为老师们有效提升作文教学能力、培养学生语文核心素养，提供了精彩的课例示范和高位的专家指导，加强了老师们对作文教学之道的理解与内化。我们将继续秉承不断学习的信念，不断研磨，不断提升！