以语言教授语言

江宁开发区学校  常娟

在初中语文的教学实践中，教师的课堂教学语言扮演着至关重要的角色。课堂语言不仅仅是传递知识的媒介，更是构建积极学习氛围、激发学生探究欲望的关键。教师的话语内容、表达方式以及语言风格，在无形中都对学生有着深刻的影响。

首先，教师的课堂教学语言在教学过程中发挥着基础性的作用。通过精心选择的话语内容，教师能够将抽象的概念具体化，使得学生能够更加直观地理解和记忆。例如，在讲解表达方式这一知识点时，教师可以以学生喜闻乐见的生活实际造句，帮助学生更好地理解各种表达方式的特点。因此教师的课堂教学语言要在准确的基础上，力求生动形象、深入浅出，让学生容易接受、乐于接受。教师还应该注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊不清或者容易引起误解的表达方式。例如，在语文课堂特定的表达情境之下，教师要避免使用方言或者口语化的表达方式，以免影响学生的语言学习和表达能力。

同时，教师课堂语言语速、语调，以及适当的肢体语言，都能够增强信息的传递效果，提高学生的注意力。过快会增加听课压力，过低过缓容易是学生注意力涣散，适当的抑扬顿挫则可以吸引学生的注意力，突出重点提醒学生关注。例如，教师可以通过调整语速和语调来强调重点内容，或者通过肢体语言来增强表达的情感色彩。

此外，不同的教学内容需要不同类型的课堂教学语言相配合，起到相得益彰的效果。例如，经典的古诗词教学，教师诗情画意的语言可以让学生仿佛置身于诗境之中，从而更好地理解诗人的情感和意境；说理文则需要严谨而简介的语言培养学生的逻辑思维能力，使他们在学习过程中能够更好地把握知识之间的联系。

教师还应该注重课堂语言的启发性和引导性，通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的思维活力和创造力；注重语言的互动性和参与性，通过与学生进行有效的互动和交流，营造一个积极、活跃的课堂氛围。教师要以平等的身份积极鼓励学生提问和发表自己的观点，要以包容开放的态度与学生进行对话和讨论，促进学生的主动学习。

最后，我想说语文作为一门语言类的学科，教师的课堂语言的打磨显得更为重要。教师在运用语言时以身作则，对学生的学习会有很好的潜移默化的效果。教师教学语言不随意甚至有助于良好的师生关系的形成。本次大学生见习，在班级试上《游山西村》，教师做了充分的准备，内容准确，任务清晰，教师亲和，极其受学生欢迎。但是在授课过程中，教师带上了自己日常生活中的口头禅，语言显得比较随意，还有网络语言的使用，使得学生上课不能进入文本情境而停留在对教师时髦用语的新奇之上，课堂气氛越来越喧嚣热闹，最终影响了整节课的课堂教学效果。由此可见，教师的课堂教学语言的示范引领和氛围营造作用还是非常显著的，在课堂教学中必须加以重视。

综上所述，教师的课堂教学语言在初中语文教学中起着至关重要的作用。通过优化教师的课堂教学语言，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。因此，教师应该注重提高自己的语言表达能力，运用生动形象的语言和严谨的逻辑表述，为学生创造一个有趣、有意义的课堂学习环境。同时，教师还应该根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的语言风格和表达方式，以达到最佳的教学效果。

亲爱的小伙伴，让我们努力锤炼自己的语言，以有魅力的语言教授美丽的语言，让我们的语文课堂真正溢满语文的馨香！