夏初蕙草正舒芳，万物蓬发秀葳蕤。在这万物蓬发的季节，江宁区初中语文姜涛名师工作室于5月22日在南京市江宁开发区学校翠屏山校区开展了“实用性阅读教学策略研究”研修活动。工作室全体成员和我校全体初中语文教师参加了研修。本次活动特别邀请了南京市教研员袁源老师做了学术指导。研修活动由我校教务处主任费丹丹主持。

活动第一阶段，江苏省特级教师、正高级教师、南京市初中语文教研员袁源老师做了《利用文本完成任务的学习策略》学术讲座。讲座内容包括核心概念“任务”的阐释、教材中可资完成任务的文本信息的呈现与学习策略、完成任务的阅读测试的命题形式与学习策略几个部分。在“可资完成任务的文本信息”部分，袁指导结合具体篇目从“完成任务”角度阐述了课文的“预习提示”和“课后习题”的教学价值，启发教师从中提炼文本内容、作者观点和写作特色，开发学习资源，完成学习任务。在“完成任务的阅读测试”部分，袁指导呈现了不同文体的阅读测试中“任务”式题型的考查，引导教师重视“任务链”的设计，重视文本特点与学生生活经验的对接，强调在利用文本引导学生完成任务时，须关注生活，勾连生活，找准扣点，全面结合。袁指导的讲座既高屋建瓴，又接地气，为我们的“慧阅读”项目的研究给予了明确的方向引领和具体的策略指导。

接下来，来自清水亭学校的武雨桐老师、我校吴露露老师和汤晨炜老师各自带来了他们的展示课。

武雨桐老师执教了《伟大的悲剧》一课。课堂伊始，武老师便紧扣单元导读中的“浏览”要点，指导学生们在长文阅读中如何提纲挈领捕捉文章精髓，并将此法的实践贯穿课堂始终。随后，武老师指导学生们梳理文章脉络，通过生动案例阐释“悲惨”与“悲剧”的微妙差别，将课堂重心放在“品读人物之死”上，共同见证那些英勇人物与不可战胜的厄运抗争的瞬间，感受“悲剧”之美，体会“伟大”之意。课堂尾声，武老师引导学生们以斯科特的视角，撰写关于伙伴们英勇事迹的短文，实现了讲与练的完美结合。整堂课如行云流水，环节之间衔接自然，创意与亮点频现，不仅提升了学生的阅读理解能力，也为实用性阅读教学提供了新思路。

吴露露老师讲授了《在长江源头各拉丹东》一文。吴老师从“各拉丹东值得你历尽艰辛走上一遭”一句话入手，设置了三个学习任务。任务一:沉浸旅程说“值得”。吴老师引导学生点评学生课前对游踪的寻找，点出本文的写景方法“移步换景”，并顺着游踪让学生寻找心中最美的风景，分析作者的情感，并从句式、修辞、词语运用等角度对文本进行分析。任务二:感同身受说“艰辛”。在这一环节吴老师让学生找出文中表现作者感受的句子以及作者的行为表现，领会作者勇往直前的探索精神。任务三:超越生死说“大美”。指导学生结合补充材料进一步感受作者对各拉丹东的热爱，感受人类生命的伟大。任务明确，点拨到位，学生在与文本的亲密接触中得到了精神的升华。

汤晨炜老师讲授《实用性文本阅读复习》一课。汤老师以详细的数据分析了本班学生对玄武区一模“西南联大”组合文本阅读的完成情况，梳理、总结了学生得分点和失分点，并在此基础上归纳了学生答题中存在的问题。汤老师选择了学生失分多的题目为讲解重点，展示了不同得分情况的样卷，学生在分析同学答案的过程中，明确了题目的答题要点和评分细则，得到了方法指导。为让复习的效用最大化，汤老师又自主设计了“成果分享发言稿”一题，检测学生的学习效果。最后，汤老师要求学生学习试题的探究方法，完成“班级纪念册”的设计。整节课讲练结合，既有教师的方法指导、学习总结，又有学生的合作探究、成果展示，给忙碌的复习增添了趣味。

展示课之后，费丹丹老师主持开展了评课活动，并作《如何理解传记类文本的实用性》的讲座。评课活动中，三位上课老师先说了自己的上课思路，其余各位老师就所听之课畅所欲言，提出了自己的想法，有对上课老师精心设计的赞扬，也有对不足之处的诚恳建议，会场研讨氛围非常浓厚。

费丹丹老师在这浓厚的研讨氛围中分享了她关于“传记类文本的实用性”的理解，她认为有实用价值的文本都可以称作实用性文本，教师在教学过程中，要结合文本，运用已知信息，训练学生的表达能力。

活动的最后，工作室主持人姜涛老师就本次活动做了总结。他引用了袁指导讲座中的话，强调实用性文本阅读更要关注生活，紧扣“实用”二字。在实用性文本教学中应以“任务”驱动学生学习，引导学生学会筛选、整合、运用文本信息。指出教师要不断研究，不断丰富知识，更新教学方法。并对下一阶段的研修工作提出了明确要求。

“教而有研则深，研而有悟则进。”此次研修活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，相信每位老师在本次研修之后都有了满满的收获。今后的教研路上，各位同仁继续携手共进，砥砺耕耘，履践致远！