《给教师的建议》（上篇）读书心得

南京市礼尚路学校 盛澜

教师创造性的最重要特征之一，就是他的工作对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。

教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养教育工作才能的基础。

——书摘

在教育学的相关作品中，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》无疑是一部经典中的经典。这本书是苏霍姆林斯基30年从事教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，他在书中构建了一个完整的实践教育思想体系，为作为后来者的我们提供了学习和思考的典范。

苏霍姆林斯基在开篇中就强调了教育的核心在于“人”。他提出，教育的根本目的在于培养人的全面发展，即要关注学生的认知、情感、意志、身体等各个方面的成长。这一观点让我深刻认识到，作为一名教师，我们不能仅仅满足于传授知识，更要注重培养学生的品格、情感和社会责任感。我们要通过教育引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，帮助他们成为有道德、有智慧、有责任感的人。

在强调教育的人文关怀的同时，苏霍姆林斯基也对教师的素养提出了明确要求。他认为，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德和敬业精神。教师的专业素养和道德修养直接影响到学生的成长和发展。因此，我们要不断地学习、反思、提高自己的专业素养和道德修养，以更好地履行教育职责。

在教学方法上，苏霍姆林斯基主张因材施教、注重实践。他回顾自己的教学生涯，用自己学生的实例告诉读者，每个学生都是独特的个体，他们的兴趣爱好、学习方式和能力都有所不同。因此，作为教育者，我们要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也要注重实践教学，让学生在实践中学习、在实践中成长。这种教学方法不仅有助于提高学生的综合素质，还有助于培养他们的创新精神和实践能力。

在阅读过程中，我深感自己在教育工作中还有许多不足之处。例如，在处理学生问题时，我有时会过于急躁，缺乏耐心和细心。尤其是对待一些屡教不会的孩子。就在本周五，为了防止学生在大课间拿跳绳入场时乱甩绳子造成安全事故，我便教班上的孩子们统一将跳绳斜跨在肩膀上。班上有一个孩子总是学不会，我与其他六个孩子教了他一节半课，可是他依旧会把绳子套在脖子上，终于，我忍不住自己的脾气，急躁起来，说话的声音和语气也逐渐变得没那么友好了。苏霍姆林斯基在书中提到，教师要以爱心和耐心去对待每一个学生，了解他们的内心世界，用温和、理性的方式去解决问题。这让我意识到，我需要在与学生沟通时更加耐心、细心，用更加平和的心态去倾听他们的声音，理解他们的需求。而这种温和理性，不仅有利于作为受教育者的孩子们，更有利于我们自己。在《谈谈教师的健康和充实的精神生活问题》，在这一小节中，苏霍姆林斯基提醒教师要“了解自己的健康”，要努力“不使自己激动，不加剧激动，而是让情绪缓和下来”。他在30余年的职业生涯中，看见了太多的老师因为没有“在日常工作中爱惜精神力量”使得自己的“心脏和神经被过度地消耗”，以至于早早结束了自己的职业生涯。因此，避免急躁，保持平和，不要过度的消耗情绪与精神，对学生和教师本人，都是有益的。

此外，苏霍姆林斯基还强调了教师的自我发展和自我完善。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。因此，我们要不断地学习新知识、新技能，不断地反思自己的教育实践，提高自己的教育水平。同时，我们也要注重自我修养，培养自己的高尚情操和良好品质，为学生树立榜样。

在阅读《给教师的建议》的过程中，我也深刻体会到了教育工作的艰辛和伟大。教育是一项长期而复杂的任务，需要教师们付出大量的心血和汗水。然而，当我们看到学生茁壮成长、不断进步时，所有的付出都会变得值得。这种成就感和满足感是其他职业无法比拟的。

总之，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（上篇）给我带来了深刻的启示和感悟。它让我认识到教育的育人核心，教师的责任重大而光荣。在未来的教育工作中，我将以苏霍姆林斯基的建议为指导，不断提高自己的专业素养和道德修养，注重因材施教、注重实践教学，用爱心和耐心去对待每一个学生。同时，我也要注重自我发展和自我完善，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在不断地学习和实践中，我会成为一名更加优秀的教师，为学生的未来奠定坚实的基础。