基于“实用性”特征，如何进行实用文阅读教学设计

——以八上新闻单元为例

吴露露

八年级上册第一单元是统编教材设置的第一个“活动·探究”单元，主题是“用新闻的方式学新闻”，归属于“实用性阅读与表达”任务群。课标明确相关教学内容为：“阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。”“通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点。”所以本单元教学目标我们可以设计为：培养学生关注时事、关心社会的兴趣和习惯，学会阅读新闻作品，能根据目的选择相应的形式进行表达交流。另外，在信息海量涌现的当今时代，不同的传播媒介和媒体有不同的报道侧重点、不同的报道风格，因此，我们也需要引导学生学会关注消息来源，审辨消息真伪，也是学习阅读新闻的重要目标。所以在课堂我们可以让学生说说自己日常通过什么途径了解周围、国家、世界新近发生的事件，学生通过自由交流、评价。探讨抖音、微博、头条、微信公众号、新闻网站等媒介的可信度，从而认识到新闻作品可以带我们了解新近发生的事实，但是就新闻可信度上我们要关注官方媒体如人民网、人民日报、光明日报等。在本单元教授结束观，可以让学生就开学后学校及班级开展的活动、发生的新变化、进行的新举措、产生的新风貌等，用新闻视角观察身边生活，写一则新闻。