示范引领促提升 以研促教共进步

——江宁开发区学校东校区数学组骨干教师展示活动

为进一步发挥骨干教师的教学示范引领作用，深入开展核心素养导向下的课堂教学实践的研究，领悟全新的教学理念，提升我校数学教师的专业素养。2024年9月18日至9月30日，我校开展了骨干教师课堂教学展示活动，数学组5名骨干教师为全校数学教师带来一场教学盛宴。老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂，为学校教学注入了新的活力。

一年级备课组长方琴老师执教《认识6-9》一课。课始，通过给学生提供熟悉的情境，孩子们主动去提取图片中的数学信息。接着，让孩子们用自己喜爱的方式去表示数，借助小方块、圆片和小棒、手指等直观的事物表示数量，奇思妙想，畅所欲言。再到抽象的数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量。最后，回归到生活中的数字，孩子们课前准备了丰富多彩的数字资料，课上分享交流，氛围活跃。一年级的孩子们感受到了数字与生活的紧密联系，建立了初步的数感。

二年级备课组长苗金花老师执教《乘法的初步认识》一课。苗老师围绕“为什么要学习乘法”这一问题展开教学设计。她设计了圈一圈，数一数，摆一摆，找一找，画一画等活动，基于加法的学习经验，使学生感受到20个2相加用加法算式很麻烦，从而产生创造新的运算符号的需求。在这个基础上，给学生介绍乘法，明确几个几相加可以用乘法表示，又通过画算式，进一步明确乘法算式的含义。她的教学不仅让学生知道了“学什么”，还明确了“为什么学”。

三年级备课组长葛鑫老师执教《解决问题的策略》一课。基于学生已有的解决问题的经验，如画图、列表、猜想与尝试等，她由学到用，分为读题目、想意思、说思路、选方法、会反思、用策略几个环节展开，使学生在解决问题的过程中认识并理解“从条件想起”的策略，在合作交流中体会解决问题方法的多样性，感受策略对于解决问题的价值，培养了学生的应用意识。

四年级备课组长陆天咏老师执教《商不变的规律》一课。陆老师精心设计教学环节，融入信息技术，使数学课堂更加活泼生动。教学时，他将大问题抛给学生，以独立探究、合作交流的方式，让学生观察、猜想、验证、总结、应用规律。陆老师的课堂把更多的时间交给学生，给学生提供探究的机会，真正做到“以生为本”。

五年级备课组长尚梦雨老师执教《解决问题的策略》一课。尚老师以学校种植基地的建设为背景，引导学生经历筹备、建设、播种、浇灌、收获阶段，把数学学习内容融入生活应用情境中。教学时，考虑学生的实际情况，让学生独立操作，选取典型问题让学生交流，在学生交流、师生互动中，不仅让学生掌握一一列举的策略，也综合应用列表，使学生在解决简单问题的过程中反思和交流，感受有序性，发展了逻辑推理意识。

本次骨干教师展示课不仅展现了我校教师的教学风采和实力，也为我们提供了一个学习和交流的机会。在今后的教学实践中，教师们将会深耕细研，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为教育教学工作谱写新的篇章。