2024-2025学年第一学期三年级数学教学视导反馈报告

为了进一步落实教学常规管理，优化教学秩序，规范课堂教学行为，提高教学质量，根据教务处工作安排， 结合我校实际情况，我校于2024年10月24、25日两天，教务处组织了对学校三年级部分数学教师进行教学视导，经过各位老师的积极准备，本次视导活动已圆满结束。

一、本次视导的整体情况

本次教学视导对象是三年级部分数学教师。分别课堂教学检查和五认真检查两个部分。各视导教师以课堂教学为核心，以检查教学五认真为重点，采取看、听、查、访、谈相结合的方法详细了解教师课堂教学和五认真的情况。大部分教师都能根据所任学科教材及所教班级实际，按照学校教务处工作要求，结合本学科课程教学纲要以及课程标准设计教学。整体上来看，教师们课堂效率较高,五认真完成情况较好。

二、反馈听课教师的意见

优点：

1.课堂教学

本次检查，以随堂听课的形式为主。教师们都能从学习目标、重难点、教学核心问题出发设置适合学生的教学活动，可见在备课环节，所视导的教师们都能用心分析教学、多阅读材料，用心备课。教学环节中能够抓住几个重要的核心问题展开教学活动。课堂上教师关注对学生的评价、个人评价和小组评价相结合的方式，不仅重视开展有效的课堂教学活动，还能关注学生的评价环节，老师们都能关注最新的教学理念和教学方式。在活动中，还能提供多样的学具支撑学生们的个性思考。练习环节设计新颖，层次分明，教学效果不错。整体上，教师们教姿教态好，师生互动氛围好。老师们教学素养高，教学方式有思考性，整体教学效果很优秀。

2.教案设计

备课是上课的重要基础，教师们在平时的教学工作中重视备课的质量，能够做到提前备课，能够超一周的数量备课。教案的内容书写工整认真、内容设计详实、各栏目齐全。黑色签字笔书写教案正文，红色签字笔书写复备内容，主备复备内容清晰分明，能做到及时备课、认真复备，课后坚持记录教学小记。反思能够根据学生课堂上的真实表现，针对性地反思总结、有效果。

3.作业批改

教师们能够认真对待作业任务，按照教学进步及时布置相应作业。有做必批，有批必订正，有订正必复批。作业批改次数符合要求，复批方式正确，有清晰的二次复批的痕迹，教师的批改规范，等第方式正确。大部分学生的书写规范、工整。

4.听课记录

可以看出每次备课组、教研组、学校组织的听课活动都能积极参加，并及时认真撰写听课笔记，在听课的过程中用黑色和红色的笔加以区分。黑色记录所听课的内容，红色记录在听课过程中自己的所思所想。这样的记录方式可见教师的听课态度和听课方式。不仅能够清晰记录还可以及时写出评价。

存在的问题：

1.课堂教学

（1）教学设计的环节较多，可以结合重难点进行整合，将教学环节分成几个重要的板块，然后再给予学生思考的空间，最后集体交流。

（2）我们把知识细腻分析之后，还要及时的提炼方法，及时地总结。在探究了各项活动之后，要帮助学生上升到方法。

（3）在教学中不仅要重视师生互动，还要关注生生互动。引导学生评价同伴的发言，在语言的组织和表达中，提升思维能力。

（4）课堂教学设计中，要抓住教学的重难点，设计适合学生的大问题，将小的问题进行整合，大问题引领，学生的思考才能更加深入，学生的参与度会更高，也提升了学生对数学学习的兴趣。

2.教案设计

个别教师二次复备的内容不全，只是简单地用红笔写了几句话，没有把握复备的重点；设计的几个核心问题，没有相应的方法预设、学生反馈预设，核心问题的设计还要再有效、重点一些；教学的最后一个板书设计环节内容不全，没有把握重点。

3.作业批改

个别教师在批改的过程中，没有做到一小题一勾，学生订正的位置没有规定，会比较凌乱。个别教师也偶尔会漏批，尤其要关注请假回来的学生，要及时督促补写订正。

4.听课记录

个别教师听课的评价没有及时跟上，在提高优点的同时，没有及时地写出教学的建议。在听课的过程中，只是记录课堂教学情况，没有及时写出自己的听课随想。

  三、完善措施

1.课堂教学

本次视导对象多为经验还很欠缺的教师。要给他们更多的方法上的指导。

（1）建议课前深入熟悉教材，分析并且能够准确把握教材的重点和难点。备课之后多次研读优秀的教学设计，在网上寻找有效的教学资源，学习优秀的教学活动、师生互动方式。做到课堂之上，心中有数、胸有成竹。

（2）把握备课组的功能作用。在组内备课、听课、磨课的活动中，提升自己的能力。第一关注听课活动中教师的教学方法，关注教师的教学语言，关注教师的组织方法。第二在磨课的过程中，多听取其他教师的想法和建议，在细水长流中，丰满自己的“羽翼”。

（3）学会反思，反思和总结自己的教学活动中存在和问题和反思，针对这样的问题去寻找相应的方法，可以询问同年级组的老师们，可以询问自己的师傅，还可以去网上查找资料。

2.教案设计

教学设计是教学中最重要的一个环节，教学设计是重中之重。

（1）学会设计大问题，在大问题的引领下，预设出学生可能出现的情况，并根据学生预设，思考回应和解决的方法，做到心中有数。

（2）把握版块教学方式，根据教学的重点和难点，设计几个主要的教学活动。

（3）教学设计及时地复备，在复备的过程中，建立自己的教学环节步骤，思考适合学生的评价语言、评价方式。

（4）及时整理自己的板书设计。

（5）根据课堂中鲜活的教学环节，及时记录教学的感受，并反思相应的教学方式。

3.作业批改

作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。布置作业时，可设置分层作业。在一些特殊的教学内容上，可以设置项目式、探究式的教学活动。

4.听课记录

建议听课时详细记录教学的各个环节，不仅记录教学的教学内容，还可以记录学生的作品，师生、生生互动的过程，尤其是记录教师的提问：大问题的设置、小问题的追问以及对学生及时的评价反馈。还可以适时地记录自己听课随想，自己的思考和修正方法。

   四、总结

本次视导工作，针对性强，讲求实效,对提高经验欠缺教师的业务能力起到了很好的促进作用。同时，我们也看到工作中存在的一些问题，需要努力和改进的地方很多，请各位老师对照不足，不断加强自身学习，争取有更大的进步！