激活思维历程的教学策略

——南京市江宁开发区学校成功举办江宁区小学科学青年教师研修班培训活动

秋风送爽，银杏金黄，2024年11月7日，在这个阳光明媚、充满希望的日子里，在江宁区教研室的精心组织下，第二届江宁区小学科学青年教师研修班培训活动在南京市江宁开发区学校东校区举办，教研员刘德云老师和各组负责老师带领研修班的青年教师围绕“激活思维历程的教学策略”这一主题，展开深入的学习与探讨。开发区学校的李勇副校长、李晶晶副校长、夏晓峰副主任全程参与活动。

科学，这门充满神秘与魅力的学科，总是能够带给我们无尽的惊喜和发现。它不仅极大地扩展了我们的视野，让我们能够看到更广阔的世界，还能够深深地激发我们内心的好奇心和探索欲。在小学阶段的科学教育中，如何有效地激活学生的思维，让他们在探索科学的道路上越走越远，不断深入，不断发现，是我们每一位科学老师都需要深入思考和不断探索的重要课题。

第一节课是由南京市江宁开发区学校吴韵文老师执教的《云和雾》。吴老师带领学生走进大自然的怀抱，通过观察、实验和讨论，深入了解云和雾的形成与变化，在她的引导下，学生们领略到了自然界的神奇与美妙。  

吴老师利用TPS策略，对于雾的形成原因，通过个人独立思考、小组讨论并绘制和全班汇总，学生建构科学有依据的猜测。吴老师还利用POE策略，聚焦雾形成过程中的关键环节，选择合适的材料，建构雾形成过程的模型，验证猜测，利用观察到的实验现象进行解释。    

第二节课是由南京市江宁开发区学校尹一涵老师执教的《探秘沉浮》。尹老师用生动有趣的实验和深入浅出的讲解，带领学生们探索浮力的奥秘，让他们在动手实践中感受科学的魅力，激活他们的思维火花。

尹老师利用POE策略，对结构性的材料的沉浮进行有根据的预测，比较预测与现象的不同，引导学生产生认知冲突并在此基础上加以解释，进而深入思考质量和体积与物体沉浮的关系。

第三节课是由南京市芳园西路小学孟庭雨老师执教的《把盐放到水里》一课。孟老师通过引导学生们观察盐在水中的溶解过程，了解溶解现象的本质，培养他们的观察力和思考能力。

孟老师通过探究影响盐在水中溶解快慢因素的实验时，采用TPS策略，引导学生学会设计对比实验。

随后，来自江宁实验小学的张骏校长围绕“激活思维历程的教学策略”这一主题为大家带来一场深刻的讲座。张校长从今天的三节具体课堂出发，从理论到实践，全面剖析如何在科学教学中激活学生的思维，让他们在学习过程中不断思考、不断探索，从而真正掌握科学的精髓，帮助在场的年轻教师们提升了对激活思维历程的教学策略的理解和认识。

最后，教研室刘德云老师对本次活动进行总结，他对老师们提出宝贵的意见和建议，为年轻教师们的教学指明了方向。

刘老师肯定了年轻老师的努力，强调了理论知识与教学实践的重要关系，并鼓励他们继续深入研究，将理论与实践相结合，以提高教学质量和效果。他希望年轻教师能够不断学习新的教育理念，钻研新提出的“激活思维历程的教学策略”，积极尝试新的教学手段，以激发学生的学习兴趣和创新思维。

本次的教研活动告一段落，研修班的年轻教师们受益匪浅，在今后的教学工作中，相信他们一定会更加有所收获。