“教而不研则浅，研而不教则空。”为深入领会和贯彻课程标准，切实转变教学理念，整体把握2024版一年级新教材，提高数学课堂教学的有效性。2024年11月21日上午，东校区小学部开展以“整体把握新教材 助力低龄儿童数感发展”为主题的数学教研活动。本次活动通过同课异构的方式，备课组汇报、研讨的形式开展，以促进教研组内部的交流与合作，提升教学质量。

第一节课是由方琴老师执教一年级上册《认识11~19》一课。方老师注重学生课堂听说习惯的培养和基础的学习。采用了自主、合作学习的方式，进行同桌讨论，或找小伙伴讨论。课堂教学老师注重了学习的基础，进行了扎扎实实的学习。教师能够准确地把握教材内容，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用，在摆一摆、拨一拨、说一说等活动中促进学生对数的认识和理解，帮助学生形成初步的数感和符号意识。

第二节课是由蔡雅老师执教《认识11~19》一课。蔡老师结合一年级学生的年龄特点，以兴趣为抓手，设计了孙悟空为本节课的背景，很自然的引出了11的认识，学生通过自己动手摆小方块、计数器等学具，明确了数的读写，数的的组成。蔡老师注重教学评价，在课堂上采用正面的语言对学生进行评价反馈。整节课在学生的操作中、探讨上、对比里、辩论后、汇总中完成了对数的认识，学生对数的感知不再停留在会读会写，而是会表示、会表达、会关联，语言表达和思维能力得以提升，数感也得到了发展。

两节课堂教学展示之后，一年级数学备课组的老师们从新课标教材解读，新旧教材对比，新教材编排特点，学习目标及重难点，具体单元教材分析等方面给大家做汇报分享。接下来，其他备课组的老师们就汇报内容和两节课的听课感受，围绕本次活动的主题与授课老师进行交流反馈，大家思维碰撞，收获颇多。

最后，李晶晶副校长从学生的真起点在哪里?一年级的学生在数学学习上有怎样的特点?数感由何而来?三个方面对本节课例的课堂教学细节处理与改进提出了切实、具体的建议，并对本次教研活动进行了总结。

携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放!对课标的学习我们结合课例来研究，对于新教材的把握我们集合集体的智慧，在研讨中汲取经验，在反思中获得成长。愿我们共研共学共提升，携手并进促成长!