冬日共教研，催开一树梅香；追梦向语文，沉醉一路芬芳。2024年12月3日，一场智慧的盛宴在江宁区东善桥初级中学悄然绽放，尽管寒风渐起，却挡不住姜涛名师工作室送教送培的热情如火。东善桥初中，其名寓含“善”之深意，恰如古语云：“善学者，师逸而功倍。”在这所融汇古今文化精粹的校园里，一场关于教育的探索与交融，在冬日的暖阳下缓缓拉开序幕。

首先是来自东善桥初级中学的马启花老师和李慧营老师同时授课。

《狼》之智趣课堂：马启花老师以《狼》为笔，绘教育新篇。课堂以“趣”为引，先让学生复述故事，依据记叙文要素，再现狼与人智斗场景，如临其境。接着，析狼性人智，通过仿句、制表，让学生感知狼之狡猾与人之勇敢，智慧火花在互动中闪耀。

三“趣”连环，层层深入。解寓意，得理趣，合作共话文章主旨，思维碰撞；巧设计，得情趣，实词虚词间品味讽刺韵味；读狼文，体意趣，拓展资料结合背景，深入理解“狼”中意。

最后，重编故事作业收尾，激发创作灵感。整节课，马老师教学清晰，板块递进，既练学生文本概括，又拓思维深度，让“趣”成为课堂灵魂，如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育之光，在趣中启智，照亮学生心灵。

《中国石拱桥》之匠心独运：李慧营老师以《中国石拱桥》为轴，绘就一幅教育新图。课堂初启，李老师便巧设“中国石拱桥展厅”情境，如古人所言：“兵马未动，粮草先行。”她以两大任务为翼，引领学子翱翔知识天际。

任务一，明对象，撰前言。李老师提供作者背景与文体知识，如灯塔指引，让学生们为展厅精心雕琢前言，字字珠玑，尽显智慧。

任务二，理顺序，担讲解。李老师将学生带入真实情境，如临桥畔，先让小讲解员们理清说明顺序，以表格为舟，提取石拱桥特征。随后，初体验讲解，赵州桥的故事在他们的口中娓娓道来，李老师则从旁点拨，如春风化雨。

整节课，一条主线贯穿始终，情境虽非新创，但每个环节皆扎实有效。李老师取舍有度，如匠人雕琢，既让学生把握重点，又使课堂驾驭游刃有余，正如苏轼所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教育之桥，在李老师的引领下，连通知识与智慧，桥韵悠长，智启未来。

接着是来自开发区学校的刘柯云老师和清水亭学校张婧琳老师同时带来的展示课。

《蚊子和狮子》之寓言新解：刘柯云老师以《蚊子和狮子》为笔，绘教育新章。整节课，刘老师如匠人般精心雕琢，设置三任务，层层递进，如登山阶梯，引学子攀登知识高峰。

任务一，感知寓言之魂。刘老师以填空为引，故事+寓意为钥，开启寓言世界的大门，让学生初识寓言之貌，如苏轼所言：“博观而约取，厚积而薄发。”

任务二，解读寓言之韵。刘老师以三次品读为径，默读梳理情节，朗读品味形象，再读畅谈启示，如入芝兰之室，久而自芳。蚊子的勇敢自信，狮子的无奈慨叹，在品读中跃然纸上，情节决定寓意，智慧在交流中碰撞。

任务三，再创寓言之篇。刘老师以小组讨论为热身，创作环节为舞台，给学生三选择，任其文思飞扬，如李白笔下：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”学生作品展示，课堂生成熠熠生辉，45分钟，见证从理解到创作的飞跃，教育之果，甘甜可口。

《唐雎不辱使命》之气节彰显：张婧琳老师以《唐雎不辱使命》为轴，绘就一幅历史长卷。课堂之初，张老师以激情澎湃之嗓，穿越时空，引学子步入战国风云，如苏轼所言：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

三活动依次铺开，如画卷缓缓展开。活动一，初读感知，张老师以默读为舟，扫清字音障碍；以自由读为翼，翱翔文意天空。文言实词积累，张老师巧施妙法，回顾与延展并举，如春风化雨，润物无声。

活动二，品读对白，张老师以猜潜台词为钥，辨语气词为径，引学生深入语言殿堂，天子形象跃然眼前；又借拓展资料，让学生深刻理解“士”之群体，如临其境，感同身受。

活动三，回望历史，张老师引学生跳出书本，畅谈“士”之内涵，如古人所言：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。”课堂之上，张老师基于文本，深入文本，又不拘泥于文本，如行云流水，自然流畅。其讲解文言基础知识，新意盎然，思维引领，从历史至现实，从浅出至深处，如灯塔指引，照亮学子前行之路。

四节展示课落幕之际，清水亭学校的胡斌老师以《初中语文任务群活动巧妙》为题，开启了一场思维的盛宴。胡老师从思考与实践双重视角出发，如古人所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”他强调学习任务群需培养学生的理性思维与精神，同时紧握语文教学的本质，教师需匠心独运，设计有价值之任务群，方能挖掘作品深层之寓意与情愫。

讲座间，胡老师以《邹忌讽齐王纳谏》之三叠结构美、讽谏技巧妙为例，又引《次北固山下》《天净沙·秋思》群文教学之推介语设计，如行云流水，深入浅出，理论与实践并重，提醒语文老师们：“品字悟文”，乃语文教学之真谛。

讲座后，姜涛老师主持研讨，授课与观摩老师共议四节课的教学。四位授课老师分别阐述设计思路与反思，阐述清晰，重点突出，并有理性的思考；随后，工作室与东善桥初中的老师纷纷点评，畅所欲言，有的谈收获，有的提建议，会场研讨氛围非常浓厚。

活动尾声，工作室主持人姜涛老师对四位授课老师的辛勤付出表达了深深的敬意：“公开课，无疑是语文老师专业生涯中一颗璀璨的明珠，它闪耀着教育的智慧与热情的光芒。”随后，他作了《单篇课文教学中的学习任务设计》的点评讲座。他认为，单篇课文教学设计中首先要注意科学提取学习主题。要围绕单元整体的教学要求和文本特质来确定学习主题。以《狼》这篇课文为例，教学时不仅要教会学生阅读文言文，还要有单元整体教学意识，要引导学生理解人与动物如何和谐共生，学习观察动物的方法，学习如何记叙与动物的相处，因此可以提取人与动物之间的矛盾冲突如何处理的学习主题。《狮子与蚊子》，从本单元的整体教学要求来看，可以将学习主题确定为发挥联想和想象阅读寓言。其次，要在学习主题的引领之下，设计具体的学习任务和活动，任务之间要有内在逻辑关联，具有进阶性。以陆吕翔老师执教的《范进中举》为例，这节课围绕一个明确的学习主题——赏析《范进中举》的讽刺艺术，设计了三个有梯度的任务，引导学生逐步理解小说的讽刺意义，掌握小说讽刺手法运用的技巧，实现了知识的结构化。以明确的主题来统领，以具体的任务来实施，才会使整节课既简洁明了又重点突出，不断提高学生的语文核心素养。

   此次送教送培活动，不仅是一次知识的传递，更是一场心灵的触碰，它如同冬日里的一树梅花，虽处严寒，却傲然绽放，散发着教育的芬芳，温暖了每一位参与者的心田。正如陆游所言：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”这份对教育的热爱与追求，将永远镌刻在我们心中，激励我们不断前行。