江宁开发区学校小学部（东校区）部分学科教学视导反馈

（2024-2025学年度第一学期）

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量，我校于2024年12月3日-12月6日重点视导了二年级部分学科教师的课堂教学情况，现对本次视导作如下总结：

    一、语文

    1.优点：

（1）蔡玮姣老师教态自然，基本素质过硬，教学思路清晰；在课堂教学中落实课后习题，指导学生初步学习默读的方法，并进行运用，通过默读抓关键词体会人物的心情，从而指导朗读，体会人物品质。

（2）刘畅老师基本功扎实，范读指导有效，能够准确地把握教材重点，并巧妙地将教学重点融入到教学环节中；通过多种形式进行随文识字教学，引导孩子们通过图片、字源、偏旁等方式建立对汉字音、形、义之间的联系，帮助学生更好地理解汉字，从而体会狐狸和老虎不同的形象特点。

（3）吕玮婧老师注重在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会感情；通过多次指导学生阅读，让学生感受周总理的和蔼可亲，平易近人，感受傣族人民对周总理的欢迎的激动与热情。

（4）李伟伟老师课堂语言亲切，符合低年段儿童特点，学生回答问题积极，课堂氛围活跃。

（5）夏倩老师备课认真，善于思考，教学设计巧妙，活动丰富有趣，很能吸引低年级孩子的注意力。教学时态度端正，注重对孩子良好学习习惯的培养和学法的指导。个人教学素质高，无论是书写还是朗读，都给孩子很好的示范作用。对孩子有耐心有爱心，课堂上有表扬有指导。作业批改及时认真，课外辅导工作也有意识的开展。

（6）陈琳老师备课充分，教学设计依据课标与教材制定，关注学情。目标明确、清晰、具体，定位准确。

（7）代彩凤老师教学具有设计感，环节安排目的明确，由浅入深，默读方法指导明确，教学氛围轻松。

2.不足：

（1）蔡玮姣、刘畅老师朗读指导的效果还不够明显，应当在平时更加注重班级学生的朗读指导，争取不拖音，更富有感情，包括二年级整体学生齐读课文情况需要语文老师重视，并实行有效指导。

（2）吕玮婧老师、代彩凤老师可以丰富对学生的评价语，激发孩子的学习兴趣，多表扬多鼓励，让他们更有开口朗读的信心。

（3）李伟伟老师若能将更多时间留给孩子表达，给予学生语言表达的机会，课堂效果会更好。

（4）夏倩老师在备课时，需要对文本要多进行深入研究。且低年段孩子的自控力较弱，关注教学的同时，也要关注课堂纪律。

    二、数学

    1.优点：

（1）郭莹莹老师能够从实物入手，使学生在实际操作中感受“直线性”；用学生喜欢的方式表示线段，循序渐进，让学生对所学概念转化为图形表达，体现了几何直观素养。

（2）王莹老师始终以欣赏者的眼光看待学生，借助生生互动调动学生学习积极性。

（3）王云逸老师课前准备充分，精心设计教学内容和环节，了解学生的学情和心理特点。课上，通过生活中的线引入，引导学生经历变一变、画一画、做一做、找一找的活动，从具体到抽象，从生活到数学，再应用于生活，循序渐进地引导学生自主建构线段这一概念，同时注重学生语言表达的逻辑性及规范性，教学扎实有效。

    2.不足：

（1）郭莹莹老师可以强化学生之间评价；深化生活与数学的联系。

（2）王莹老师要注重学生互评，鼓励学生互动，增强学生直观感知。

（3）王云逸老师的板书设计可以再规整一些，便于学生回顾总结；注意规范性的语言表达和实操性的方法指导。

    三、综合

1.优点：

（1）许浩然老师准备充分，利用报纸引导学生做学练，学生学习兴趣浓厚；既有基础技能的训练，也有团队合作的游戏，课堂氛围活跃。

（2）李淑艳老师准备充分，教态自然，板书精美，以多种形式开展学习。

（3）欧阳舟老师利用实物展示，形象生动，学生学习积极性高；语言表达符合二年级学生特征。

2.不足：

（1）许浩然老师除了使用侧面示范，还可以运用更合理的镜面或背面示范；时间把控还需提高。

（2）建议李淑艳老师在教学情境设置时，借助多媒体手段激发学生的学习兴趣。

（3）建议欧阳舟老师在做制作鞋子动作时，加入旋律，课堂教学效果会更好。

   附视导照片：