《跨学科主题学习设计与实施》读书笔记

江宁开发区学校 刘柯云

语文学科作为一门基础学科，具有重要的奠基作用，对实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势，作为语文老师，应该积极应对跨学科学习给我们带来的挑战。首先，我们应该积极尝试实践跨学科学习，因为在当今社会，单一学科的知识已经难以满足复杂多变的需求，跨学科学习已经成为培养学生综合素养的重要途径。其次，我们应该在进行跨学科学习之前明确教学目标，所跨学科是为语文学习服务的，不能忽略语文的主体地位，我们跨学科的目的更注重的应是培养学生的综合能力。另外，我们要努力提升自己的跨学科素养，积极与其他学科教师进行合作和交流，不断改进自己的教学方法和策略。

在《跨学科主题学习设计与实施》一书中有很多有亮点的课例，有一个是“怎么写一个大家都能看得懂的说明书?”这个课例整合了以下学科：语文、物理、劳动教育、信息技术。这个课例针对“说明文不太好写”“说明书看不懂”的问题，设计一个单元“语文课上的换轮胎”。学生分组完成更换轮胎的任务，并最终形成一个大家都能看得懂的换轮胎说明书。通过这一活动，学生不仅学习如何写作清晰的说明书，还涉及物理（杠杆原理）、劳动教育（动手能力）和信息技术（查阅资料）等方面的知识。这个活动其实较我们平时的说明文写作课更加有情境，也更能体现说明文的实用性，学生做起来也更有兴趣，值得我们学习。

《跨学科主题学习设计与实施》为我们提供了宝贵的理论和实践指导，强调了跨学科学习在培养学生综合素养方面的重要性。通过有效实施跨学科学习，我们可以更好地适应未来社会对人才的需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。