读《跨学科主题学习设计与实践》有感

江宁初级中学 张帆

      跨学科主题学习是新课标修订之后的一个突出亮点，新的时代对于不同学科的学习方式提出了新的要求，语文“跨学科学习”是一种以学习运用国家通用语言文字为目标的多学科融合的实践活动。它以语言学习中需要其他学科承担的过程技能为学习内容，提倡重体验、重过程的学习方式，它具有语文性、跨科性以及实践性等特征。通过阅读《跨学科主题学习设计与实施》（初中语文），我既明确了跨学科学习的背景、要求及特点，同时在跨学科学习的设计环节中，从整体设计再到学科的统筹规划，我明晰了跨学科学习任务的设计思路和方法。在跨学科学习的实施环节，不同学段的跨学科学习评价维度及标准及关键行为表现，也为我在教学过程中达成教、学、评一致性提供了参考的标准，为学生达成跨学科学习目标提供了实在的帮助。

     针对跨学科学习所带来的机遇和挑战，书中也对语文教师提出了几点建议：一、突破学科边界，丰富思想方法，语文教师在坚守学科本位的同时，也要学会打破学科的边界，依据学情及教材，灵活融合其他学科，互为表里，达成教学相长的目的。二、根据实践逻辑，实现学习内容的结构化，不断优化跨学科学习任务及活动的设计，认真研究学习理论，并以理论指导实践，在实践中整合优化各个理论的优势，为学生在跨学科学习的过程中提供保障。三、跨学科学习资源的开发与利用，能够为传统的学科教学注入新鲜血液。

在深入阅读了这本书后，我深感其对于现代教育理念和实践的影响。这本书不仅仅是一本关于教学方法的介绍，更是一本关于如何培养学生综合能力，如何使他们更好地适应未来社会挑战的实用指南。首先，我被书中对跨学科实践活动的定义所吸引。跨学科实践不仅仅是将不同学科的知识简单地堆砌在一起，而是通过整合各学科的知识和方法，解决现实生活中的复杂问断。这种实践活动不仅能够使学生更深入地理解各个学科的知识,还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。书中通过丰富案例，展示了如何设计和实施跨学科实践活动。这些案例涵盖了多个学科领域，如科学、技术、工程和数学等，为我们提供了宝贵的经验和启示。通过这些案例，我深刻地认识到，跨学科实践活动的成功与否，关键在于教师是否能够引导学生发现,问题提出问题，并鼓励他们通过合作探究来解决问题，此外，书中还强调了跨学科实践活动对于学生学习评价的重要性。传统的学习方式往往只关注学生的知识掌握程度，而忽视了他们的实践能力和创新思维。而跨学科实践活动则要求学生不仅要掌握各个学科的知识，还要能够将这些知识整合起来,解决真实的问题。因此对于学生的学习评价也应该更加注重他们在实践活动中的表现和发展。

回顾自己过去的教学实践,我深感自己在跨学科实践活动的设计与实施方面还有很大的提升空间。以前，我也曾经尝试过将不同学科的如识整合在一起进行教学，但往往只是停留在表面，没有深入挖据各个学科之间的联系和互补性。同时，我也缺乏对学生学习评价的重视，没有充分发挥跨学科实践活动的优势。通过阅读这本书，我意识到，要想真正做好跨学科实践活动的设计与实施，我需要不断学习和探索。我要深入研究各个学科的知识体系和方法论，找到它们之间的内在联系和共同点，我还要关注学生的学习过程和发展，及时调整教学策略和评价方式，确保他们能够在跨学科实践活动中得到全面的发展和提升。