江宁开发区学校小学部（东校区）二年级部分学科教学视导反馈

（2024-2025学年度第二学期）

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量，我校于2025年5月19日-23日重点视导了二年级部分学科教师的课堂教学情况，现对本次视导作如下总结：

一、语文

  1.优点：

（1）夏倩老师教态亲切自然，基本功扎实，课感比较好；课堂教学中落实随文识字，能够运用字理、图片等多种形式帮助学生识记生字；能够采用丰富的课堂活动，激发学生兴趣，课堂活泼有趣。

（2）陈琳老师落实了平时语文教研活动中强调的课堂教学要求，教师有范读、朗读指导、随文识字等；教学目标清晰，紧扣课后习题，板书精美有设计感。

（3）蔡玮姣老师朗读指导有层次，逐步提升学生朗读流畅性与情感表现力。关注学生思维发展，善于设计开放式问题，鼓励多元回答，并抓住亮点进行延伸。

（4）吕玮婧老师教学方式有爱且多元：通过举例、播放视频等方式，向学生传达“每个人都是独特的存在”这一理念，有助于学生更好理解知识，也能从情感上给予正向引导；贴合新课标：合理运用导学案，帮助学生理解重难点知识，并且以学习任务贯穿整节课，教学流程清晰，符合新课标的教学要求。

（5）李伟伟老师朗读指导多元；思维拓展巧妙。

（6）刘畅老师教学基本功扎实，重视对学生的评价，关注学生的全面发展。

（7）代彩凤老师教学组织有序，常规落实到位，学习任务指令清晰。

2.不足：

（1）夏倩老师课堂纪律较为散漫，班级管理还需加强；教师与全体学生的互动和默契度不够，要在平时的教学中进行强化训练；课堂中，如何运用儿童听得懂的教学语言来上课，值得低年级老师们思考；教学中，各个环节的时间分配还应当再进行优化，以确保学生有足够的时间可以进行当堂“写”的练习；朗读指导不到位。

（2）陈琳老师的范读不够优美，有指导学生朗读的意识，但效果不明显；教学目标的落实稍显浮于表面，没有深入落实；低年级课堂，“写”的练习很不充分，课堂环节可以更加优化，以保证学生在课堂中“写”的时间。

（3）蔡玮姣老师目标设定可以更加精准，聚焦1-2个核心目标。语言运用

需要加强实践，将文本语言转化为个性化表达。

（4）吕玮婧老师可以增强互动性：师生互动环节可以进一步活跃气氛，比

如增加提问、小组讨论、课堂小游戏等活动，提高学生课堂参与度与积极性；展示生字书写：增加生字书写展示环节，如教师在黑板示范书写、利用投影仪展示学生书写情况并及时点评等，有助于学生规范书写，巩固识字写字教学成果。

（5）李伟伟老师的教学环节设计可以更加精细化。

（6）刘畅老师需要强化小组合作，凸显学生主体。

（7）代彩凤老师差异化教学待深化，评价反馈可以更具体。板书设计可以优化，建议尝试思维导图或者图文结合方式。

二、数学

  1.优点：

（1）王莹老师教学目标比较明确，教学活动的设计比较适合二年级的学生，趣味性强；

（2）王云逸老师教学贴近生活，操作活动丰富，并有对学生的即时评价，学生得到有效反馈。

2.不足：

（1）王莹老师教学流程需要增加逻辑性，可以从找生活中的角、到创造角、再到画角的顺序帮助学生认识角。创造角的过程可以增加更多的材料和方法引导学生造角，如折纸、剪纸、用线或是小棒来造角，增加学生的活动经验；增加板书，教学中几乎没有板书，针对本节课，在学生认识角的过程中教师要相机板书角的相关要素，这样有助于学生更好地认识角陈超老师深度拓展不足：解决的问题类型较单一，未充分挖掘教材，对复杂问题拓展不够，限制学生思维提升。

（2）王云逸老师需要加强概念辨析，避免模糊；优化时间分配，保障探究深度；增加互动讨论，促进思维碰撞。

三、艺体

1.优点：

（1）欧阳舟老师教态自然，准备充分，功底扎实，态度认真。

（2）李淑艳老师注重对学生能力的培养，教学目标明确，课堂氛围轻松愉悦。

2.不足：

李淑艳老师可以多一些学生活动，并做完整示范。

附视导照片：