初中部翠屏山校区召开“活动育人”班主任专项会议

2025年9月15日下午，我校翠屏校区于五楼会议室举行“聚焦育人实践与班级发展——‘活动育人’班主任专项会议”。会议由德育处王红涛主任主持，纪耀宗副校长、张居祥副校长、陈小锋副校长以及翠屏校区全体班主任共同参与。本次会议系统规划了新阶段德育工作与班级建设的实施路径，突出“活动育人”实效，致力于构建以学生为中心、自主发展、共同成长的班级新生态。

会议伊始，崔婷副主任就即将开展的校园合唱节活动作出详细部署，明确了活动时间、地点安排、节目类型要求、具体流程、评分细则及奖项设置。该活动不仅旨在丰富校园艺术氛围，更希望通过集体展演的形式，增强班级凝聚力，培养学生的审美情趣和团队协作能力，是践行“五育并举”的重要载体。

随后，管启明主任开展了题为《构建以学生为中心的班级生态》的专题培训。他提出，班级建设应实现从“单向管理”到“生态共建”的转变，并围绕“价值引领—能力培养—情感关怀”三位一体的育人实践路径展开阐述。例如，在价值引领方面，他建议开展“系列化主题班会”和“身边榜样故事分享”，让德育真正落地；在能力培养层面，提倡建立学科互助小组、开展真实任务驱动的合作实践；在情感联结上，强调建立“班级树洞”“优点轰炸”等机制，营造安全、信任的班级氛围。在班级管理机制方面，他提出设置“精细化岗位”，实行轮岗制度，并通过定期述职反馈增强学生的责任意识和组织能力，从而推动班级实现从“他律”到“自律”的转变。

陈小锋副校长紧接着对学生心理测评工作做出安排，强调要科学、规范地开展心理筛查与评估，建立“一生一策”心理档案。他指出，心理关怀是德育的重要基础，班主任应积极关注学生情绪状态，做到早发现、早介入，为学生健康成长筑牢心理防线。

张居祥副校长则围绕特殊教育及随班就读工作提出具体指导意见，要求班主任积极落实“融合教育”理念，关注个体差异，完善支持保障措施，为每一名学生提供公平、有质量的教育环境。他强调，班集体建设应体现包容与多元，让所有学生都能感受到归属感和成就感。

最后，会议明确，新学期德育与班级建设工作应以“活动育人”为主线，以“班级自主建设”为抓手，通过系统化、机制化的育人实践，激发学生主体意识，提升综合素养，构建具有认同感、成长性、生命力的班集体。此次会议不仅明确了工作方向，也提供了丰富的实践策略，为我校德育工作高质量开展奠定了坚实基础。