为促进语文新教师专业成长、优化语文课堂教学效果，近日，江宁区初中语文教研员周金霞老师深入教学一线，开展听课与专项教学视导活动。

深耕课堂：新教师展教学风采

活动中，五位语文新教师登台授课，以扎实的专业功底与精心的教学设计，呈现了五节风格鲜明的语文课。

赵彩扬老师围绕“怎么活”与“如何爱”两大核心议题构建教学框架，将听说读写训练贯穿其中。通过四个递进式学习任务，引导学生在品读文字中感悟情感，体会史铁生在深沉母爱的滋养下走出困境、学会“好好儿活”的历程，进而启发学生思考生命成长的意义与价值。

肖艳老师以“为心中的英雄献诗”为核心情境，设计“荐诗—诵诗—创诗”的完整任务链。任务难度由浅入深，从“品析现成诗作”的输入型学习，到“设计朗诵表达”的输出型实践，最终落脚于“仿写创作诗节”的创造性活动，引导学生用具体意象承载抽象情感，深入理解艾青诗歌的深沉内涵，激发情感共鸣。

张桐桐老师通过生活化情境导入、人物品析、主题升华等环节，带领学生聚焦细节描写挖掘人物性格，从“散步”这一日常小事中体会亲情的温暖与责任的重量。课堂中，她着重解析“以小见大”的写作手法，并结合学生生活实际，深化其情感感悟与家庭责任意识。

曹吉吉老师以“田野上的生命课”为教学主题，遵循“速读梳理—文本细读—实践应用”的逻辑展开教学：先引导学生提炼“散步”事件要素，明晰文章情节脉络；再通过关键词咀嚼、“我的”句式对比等方法，剖析人物形象与家庭氛围；最后借助插图选配、对称句品析，让学生深化对亲情、责任与生命传承的理解。

何婉婷老师以“看花”为课堂线索，通过赏析文中三次“看花”的场景，串联起“我”从绝望到成长的心境变化，让学生在细节中感受母亲隐忍而伟大的爱。课堂上，她结合朗读、讨论、分角色表演等形式，引导学生借菊花品悟生命韧性，深化对文本情感的理解。

精准点评：教研员传教学良方

课后评课环节，周指导对五位新教师的课堂表现给予高度肯定。她指出，我校新教师综合素质优异，教学仪态成熟稳重，不仅展现出扎实的专业基础，更体现出良好的职业素养与教学潜力；同时，从精心设计的教学环节、细致打磨的课堂细节中，能清晰看到教师们严谨认真的教学态度，充分彰显了学校语文教师队伍的专业精神。周指导还结合课堂实例提出针对性建议：教学中需妥善处理预设与生成的关系，避免设置流于形式的环节；要强化各教学环节间的逻辑关联，确保课堂衔接紧密、条理清晰；作业设计与评价方面，既要合理把控难度、保障读书任务落到实处，也要注重创意性，让作业成为提升学生语文素养的有效载体。

此次教学视导活动，不仅为新教师送去了专业、精准的教学指导，更在语文组内营造了“互学互鉴、共同进步”的良好氛围，为学校语文教学质量的持续提升注入了强劲动力。