青年教师专业成长方案及量化考核表

一、指导思想

青年教师是学校活力的源泉，是教育教学改革的生力军，他们的快速成长是学校质量提升、内涵发展的关键。为使我校的青年教师们能尽快成长起来，成为教育教学工作的中坚力量，本学期我们准备在上学期班组建设的基础上，进一步完善各项制度，配备导师团队， 有针对性地做好青年教师们专业发展培训工作，着重提升他们的师德修养和业务能力。

二、培养目标

培养总体目标：一年入门、三年达标、五年成熟。

“一年入门”：新教师尽快进入教师角色教书育人。“三年达标”： 教龄在三年内的青年教师达到自己的预期目标，初步形成自己的教学风格。“五年成熟”：教龄在五年及以上的老师能成为师德表率，得到学校同事及家长一致认可， 积极参加校级骨干、区级骨干、区级学带评选。

本学期培养目标：入职一年内的教师能够熟悉教育教学工作，至少在组内开一次公开课，撰写一次教学案例。 教龄在三年内的青年教师至少开设一次校级公开课，积极参加案例论文评比和课堂教学竞赛争取获奖。教龄在五年及以上的老师争取上一次片级乃至市区级公开课，有自己的个人课题，参加各类比赛争取获奖，争取有论文发表。

三、工作重点

1. 每位青年教师根据自身情况制定好“个人成长三年规划”，有计划、有目标地努力实践，争取达标。学期结束对照目标自查，对于达标超标的教师予以嘉奖，对未达标的老师关注并提出发展要求。

2. 组织年轻教师参加各类培训和比赛，提升青年教师的业务水平。本学期将组织各门学科的青年教师们进行无生试讲比赛，以赛促研。除了校内组织的比赛， 还要鼓励老师们积极参与区级组织的信息化实践评优比赛等各类赛事，争取获得佳绩继续进行青蓝工程建设，请师父在教学、班主任工作中对青年教师进行传、帮、带。尤其关注师徒听课交流工作和教科研指导工作。

3. 结合市区案例评比、行知杯、师陶杯等论文评比，促进教师学会反思。两年一次的区级个人课题正在研究中，要求发展班的青年老师们夯实研究过程，为后期顺利结题积累材料。

完善考核制度，对青年教师的“德、能、勤、绩”等诸方面进行全面考核与评定。评选优秀学员，树立优秀典型。

四、主要措施与要求

（一）常规工作

1.人员管理。

常规工作主要是组织青发班的老师们进行自主研修，本期青发班成员 124名，为便于管理，现分为九组，分别为语文 3 组，数学 2 组，英语和音乐 1 组，体育及综合 2 组，东校区 1 组。每组有组长，督促各组成员们平时展开自主研修并负责收集各组学习资料。

2.研修内容。

（1）自主阅读。给青发班老师提供推荐书目，包括普适性书目（如教育学心理学等适合所有老师进一步学习的书目），也包括针对各学科理论研究和教学实践研究的书目，引导老师们从书中汲取营养，完善知识结构。

（2）定期给老师们推送教育教学杂志，让老师们不断更新自己的教育理念，跟上教育改革的步伐，更好地指导自己的教学。

（3）引导老师们阅读和我校教改有关的书籍，，并组织定期交流，让他们交换各自的阅读感悟，心得体会，促进共同成长。

（4）书法练习。抓好两字，夯实基本功。每周书写一次粉笔字，组织教师量化评分，进行一次钢笔字练习。优秀作品照片发 QQ 群，纸质稿交教师发展中心。学期结束进行考核评比。

（二）集体活动

鉴于双减背景和课后延时服务活动的开展，班内所有老师集中的时间不太好协调，本学期拟分学科围绕教学进行培训、研讨、展示等活动，时间初定为每个学科的教研活动时间，不好安排的延至下班以后。积极发挥本校区级带头人的指导和引领作用，让他们参与到对新教师的培养中来。

（三）量化考核

学期结束，针对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，量化到具体项目和分值，评比出一二三等奖。

根据评比结果对优秀学员进行表彰。