江宁开发区学校小学部（东校区）部分学科教学视导反馈

（2025-2026学年度第一学期）

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量，我校于2025年12月8日-19日重点视导了四年级部分学科部分教师的课堂教学情况，现对本次视导作如下总结：

一、语文

   1.优点：

（1）黄陆希老师教学思路清晰，教学语言简练不啰嗦；教学环节紧凑，符合小古文学习的基本逻辑和学生的认知特点；学生课堂常规非常好，师生互动良好，课堂气氛好；关注单元要素，课堂教学中能够落实课后习题。

（2）蒋子纯老师人素质高，教学思路清晰，教学环节紧凑；从朗读到理解诗意，层层递进，遵循学生的认知特点和规律；资料补充及时且充分，帮助学生更好地理解诗意，体会诗人的情感；针对诗句留白进行拓展，引导学生想象，加深对古诗的感悟。

（3）于雅凡老师课件制作精美，配乐选取与课文内容高度契合；教学逻辑循序渐进；环节设计符合学生认知规律，做到由浅入深、层层递进。
   （4）罗思佳老师准备充分，过渡语丰富，和学生互动强；注重朗读，让学生在读中悟，读中品人物个性；教学设计新颖，发挥了学生的主动性和积极性，能够真正帮助他们掌握课文内容。

（5）汤莹莹老师教案设计合理，教学时引导学生体会作者采用独具匠心的写作手法，引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读，并在书上做批注并填写表格，再全班一起交流，有扶有放，学生学得很轻松。

（6）阚嘉宁老师备课认真，教学设计严谨且有逻辑性，注意学生主体地位的发挥，且在课堂中注重学生的朗读指导和习字训练，教学环节完整清晰。

2.不足：

（1）黄陆希老师主导过多，给人牵着学生走的感觉；关键字的理解应当随文进行，集中学习显得与课文内容割裂。

（2）蒋子纯老师语言较多、较碎，学生的主体地位没有得到很好的体现；合作学习应当放在学生独立完成有难度的任务上，例如理解诗意、感悟诗情，而不应仅仅放在朗读上。

（3）于雅凡老师课堂提问设计欠妥：问题设置过于细碎，过度把控课堂提问节奏；时间分配不够合理，生字教学环节的时间占比偏小，学生缺乏充足的时间进行生字识记、书写练习，基础教学环节的落实不够扎实。
   （4）在课堂导入环节，建议罗思佳老师围绕“俊杰”构造情境模式。贯穿课堂，在结尾呼应开头，营造整体的情境氛围，会让孩子更有沉浸感，对相对较枯燥的文言文教学也是个激起兴趣的有效手段。

（5）在汤莹莹老师课堂中，鼓励学生用自己的语言讲出体会，只是学生们的水平参差，效果不是很好，有些学生并未表达出自己的感受，希望老师在以后的教学中可以加强对学生的表述知道，锻炼学生的表达能力。

（6）希望阚嘉宁老师往后工作要在细节上下功夫，使常规教学工作更规范、更细致,为稳步提高教学质量打下坚实础。

二、数学

  1.优点：

（1）蒋慧敏老师五认真扎实有效；课堂教学遵循“旧知-新知-联系-延伸”的逻辑顺序开展，有助于学生构建完整的几何认知体系。

（2）陈超老师教学设计较为规范，教学目标明确，环节清晰，对教材研读较为深刻，学生学习效果较好。

（3）郝瑞芳老师课前准备充分，精心设计教学内容和环节，了解学生的学情和心理特点；情境导入简明有效，环节设计得当，让学生在探究体验的过程中自然地形成图形特征的认识。

2.  不足：

（1）蒋慧敏老师备课反思还不够深刻，个别教案较为简略，重难点不够突出。

（2）陈超老师备课深度不够，个别教案较为简略，争取更多的教学反思，需有深度、有质量；关于本课教学，可以加强本单元课程之间的联系，有助于学生加强对射线直线的认知。

（3）建议郝瑞芳老师课堂中多一些互动，师生对话交流的同时，增加生生交流展示的机会，注意教学方法的多样性；适当调整教学环节的顺序，基于学生的认知特点，降低学习的难度，更好地服务于学生的学。

三、英语

1.优点：

陈晶老师五认真材料非常认真，课堂也非常精彩。通过四首古诗，引出季节的主题。通过跨学科学习四季，既落实英语课标要求，又渗透了其他学科素养。在语篇处理部分，针对每个季节都拓展了很多词汇，启发了学生的思维。另外，板书也非常精美，简笔画轮廓清晰，色彩鲜明，能很好的辅助课堂教学。

2.不足：

陈晶老师在执教语篇部分的时间相对长了一点，要是再把课堂节奏把控好，那就能更好地为后续的拓展活动预留时了。

四、综合

   1. 优点：

（1）罗沁园老师课堂结构完整，教态自然；对于学生的回答能给予充分肯

定；通过讨论、示范等方式突破重难点，加强了课堂教学的实际应用性。

   （2）骆鑫老师在教学设计中能抓住投掷的重难点，目标设置合理，循序渐进。

   2.不足：

（1）罗沁园老师个人讲授过多，忽视学生的主观能动性，建议增加给予学生自主探究的环节。

  （2）骆鑫老师在教学过程中队形过于紧密，不利于学生活动；利用弹力带练习时，过于强调用力，出现错误环节；游戏环节，距离还可以适当拉长。

附视导照片：

撰稿：张颖

审核：杨玉红

校对：李晶晶