情中见智  智中生情

——北小集团校本研修随感

周  玲

北小，在我的心目中是一所高手云集的学校，今天有幸参加了北小集团的校本研修活动，让我见识了什么是大咖云集，有种豁然开朗的感觉。

首先黄雅芸老师给我带来了一节《卧薪尝胆》，让我见识了语文课上怎样才能让学生有所得。教师打破了我们平常上课的顺序，从兵败会稽入手，让孩子们说说越王怎样向吴王求和的？很自然的引出了“奴仆”这个词，然后出示这个词的古文字，突出这两个字的由来，特别是“仆”这个字一点是代表着身后的尾巴，把人当作动物来看，这样既让学生轻松地了解了吴王是为了羞辱越王才答应了他的求和，也润物无声地将汉字文化的元素渗透到语文课堂上，教师在课堂上紧扣重点词语引导学生将历史故事讲正确，讲生动。在讲故事的过程中由扶到放地学习了故事，设计中无不显示教者的智慧。而学生也在与文本对话的过程中收获了知识。

史仁忠老师的组诗教学让我感受到语文老师在课堂上要做一个智慧型的老师，老师在教学《问刘十九》时只字未提古诗的诗意，而是以故事的形式让孩子们来猜古诗背后的故事，这猜的过程彰显了老师的智慧和课堂的策略，不是漫无目的，天马行空的猜，而是教师通过自己的策略很自然地将学生拉回诗中围绕诗猜，在猜的过程中学生对诗意了然于心。教师没有要求孩子会背诗，但孩子很轻松的背出来了。可见智慧的课堂可以激发孩子的潜能。通过《招东邻》的拓展，一个热情好客，爱喝酒的白居易出现在孩子们面前，而《月下独酌》的出示又为我们揭示了月光下独自喝酒的李白的孤独。一节课，三首诗，悟诗情，将不可能变为可能。一个会设计的老师带给我们的惊喜。

课后专家的点评让我们更有一种拨开云雾见青天的感觉。做一个课堂教学的设计师，做一个让学生一课一得老师，修炼自己的教学艺术，这是我们努力的方向。