活力四射、爱满课堂

         ——记小学部数学教研组活动

2018年10月18日上午，数学青年教师易然老师和吴韵老师在江宁开发区学校进行了校内教研课。

首先，易然老师和江宁开发区学校二（1）班的学生一起，给我们带来了一节形象生动的《6的乘法口诀》课。易然老师首先给学生展示了公园里小朋友在坐木马的情景图，通过创设坐木马的人数具有规律性的情境引出课题，成功的调动了学生的积极性。易老师通过让学生观察坐木马的次数和相应的人数，数一数并用算式表示。其次，通过小组合作，学生自己编一编乘法口诀，再组织交流，从而展示出完整的6的乘法口诀表。在记口诀环节中，提出：你觉得哪句不好记，让学生相互交流，找到记忆6的乘法口诀的好办法。最后的练习由浅入深，节奏紧凑，并且练习题密切联系生活，做到数学与生活的密切联系。

    随后，吴韵老师和江宁开发区学校一（11）班的学生为大家带来了一节有趣的《2-5的分与合》课。整节课教学层次分明，吴老师首先运用了猜一猜的小游戏，请学生猜一猜手里有几颗糖，帮助学生感受生活中的“分与合”，其次，通过创设两只小猴子摘桃子的情境，引出4个桃子分别放在2个盘子中可以怎样放的问题，请学生自己动手将圆片摆一摆，成功的调动了学生的积极性。随后请学生上台动手展示自己的分法，并说说自己的想法，根据学生的想法引出4的分解图。最后利用儿歌的方式帮助学生记忆4的分与合，边说儿歌边做手势，学生充分参与到课堂来。学习5的分与合的这一部分，老师的教由扶到放。第一层次，学生自己动手操作，分一分，亲自用实物感受到5可以分成几和几，几和几可以合成5。第二层次是通过学生之间的交流，引导学生观察，一种分法站在不同角度，写下来的分解图是不一样的。第三层感受每幅图下面两种分解图之间的联系，两种分解图其实是一种分法的两种不同表达方式。整节课教学设计层次分明，重点突出，与学生配合默契。

随后，江宁开发区学校数学组进行集体研讨，每位数学老师都对教学内容展开深入研究，特别是贾敏校长为我们带来宝贵的经验分享，贾校长对学生自主学习理念理解深刻到位，他详细的讲解给大家的教学带来了很好的启示，令人深思。