从问题到方程，由公开到常态

——2018-2019学年第一学期数理教研组教研活动报道

10月24日下午，我校数学物理教研组严小伟老师在七年级（2）班开设了一截数学公开课《从问题到方程》，全体数理组教师参加了听课评课活动。

严老师这节课区别于课本的从列含有未知数的等式归纳“一元一次方程”的定义，而是花大量的时间去让学生体会感悟从“问题”到“方程”的原因和意义。在这样一节课的教学中，学生更多地是去体会为什么用方程解决问题会比之前用“打结”、“一般算式”解决问题更简单，这体现了“方程”出现的必要性和实用性。然后，严老师引导学生对所列出的式子在意义上和形式上有何区别与联系，将“方程”与“整式”联系——同一个方程可以用来在不同情境中表示不同的意思。接下来，严老师就如何根据具体情境来列出方程做了步骤归纳，但在列出方程后给出了省略号，这里的“留白”为接下来学习“解方程”作出预设。这样的教学设计在下面的教学中，尤其是对“用方程解决实际问题”有着启下的作用。

整个课堂，严老师用他扎实的基本功、统领整个“一元一次方程”章节的教学视野，引导学生展开了一节有关为什么要学方程解决问题的讨论，而课堂教学展示也是一种常态课的风格，上次教研活动有关“常态课与公开课的区别与联系”，在严老师的这节课上有了深刻的体现。

最后本节课的以标题“从问题到方程”收尾，画龙点睛，学生清晰地知道本节课重点研究的对象，同时也对数学思想在生活中的应用有了深刻体会。

课后，全组老师针对严老师这节课展开了热烈的讨论，严老师对自己的教学设计进行了解读，大家一致认为严老师的课轻松活泼却不失严谨认真。潘晓斌主任作为主评老师对严老师将公开课开展成常态课进行了肯定，认为这是一节务实的常态课，教师紧扣教学目标，善于将知识进行整合，从学生的认知水平、生活实际建构相关的数学概念，应该说水到渠成、自然而然。并提出希望今后教师在常态课与公开课之间做好平衡，将公开课上成常态课，将常态课上成公开课，这样必然大大提高平时课堂教学的质量。