培训感言之一

北京东路小学培训感言

        音乐教师：  张焱

自2018年10月15日起开始了为期两周的北小培训,真实的感受到了北小所有教师的工作态度与敬业精神，同时代教的梁旭艳老师对音乐教育事业的执著追求和用爱、用力、用心的不懈努力，使我对本次教研活动有一些自己的收获和体会。

 第一次听梁老师上课，感受到她充满活力、热情，和学生之间自然的亲和之情，在音乐的学习过程中给人以很舒服惬意的感觉。这种体会除了来自梁老师多样教学形式、自身的素养、音乐课堂教学的研究以外，还有的就是来自于学生的音乐素养的呈现，学生对音乐要素的熟知、对歌曲流畅优美的声音表现、对歌曲感知程度的肢体表现、对音乐学习所表现出来的兴趣和探究的热情，都隐射了梁老师日常音乐教学的持久地训练功夫，认真上课的态度，对音乐教学用心研究的思想，使我能在师生的学习互动中再次感受音乐的魅力和享受。

  两周下来感受到梁老师身上有着一股对音乐教育事业情有独钟的追求和一种不可抗拒的坚持的理想。她的课堂有序，学生的配合度高，每一堂课扎实有效，在每天平凡的课堂中尽显卓越的优秀教师形象。研讨时梁老师说人应该能静下心来真正投入地去做一件事，短短六年小学时光，要真正让学生感受到音乐课的魅力，学习和掌握到应该要掌握的技能和技巧！本次培训最深切的体会便是当我们用心了就可以做好任何事情！

培训感言之二

北小培训感言

            语文老师：潘琳

首先，我想对在座的各位同仁说一声：“其实，我们也很优秀，我们要对自己有信心。所谓的名校，并不是所有的方面都很突出，”只是值得我们学习的地方的确有很多，若我们每位老师都能够取长补短，不仅做到个人优秀，更要让我们的团体变得优秀，我想有一天我们也会成为别人眼中倾慕的对象。

这次北小之行，给我感触最大的有两点：一、北小的学生不是一般的优秀。他们的优秀具体表现在1、静如处子动如脱兔。课间的他们也会奔跑，也会喊叫，俨然就是一孩子，孩子的天真、顽皮并未因为他们是名校的孩子而完全褪去，但是只要静息的铃声一响（他们学校静息和上课是两种不同的铃声，学生很容易区分），无论出于何种境地的学生都会立即就坐，安静地趴下。无论有没有老师，他们始终如一。“入室即静、入座即学”用在他们的身上，一点都不为过。2、他们的思维能力，让作为老师的我惊叹不已。在校期间我有幸听了三位老师的公开课，其中包含孙双金校长的课。它们分别是2年级的《江畔独步寻花》、四年级的《登高》和五年级的《景阳冈》，可无论是哪个年级的孩子，针对老师提出的每个问题都有自己独特的思考，逻辑思维能力可见一斑。国学、古典名著更是深入每个孩子的内心，我想这离不开他们平时的积累和眼界的开拓，我不禁总想：我的学生如果被我一手带上去，到了四、五年级是否也可以如此优秀。与其说一个优秀的教师培养了一群优秀的学生，我想一群优秀的学生也可以成就一位优秀的教师，教师和学生是互相成长，共同进步的。二、北小的教科研团队很团结。在北小的日子，几乎每天都能看到外来团队来北小参观学习。因此，北小的老师参加赛课、公开课的机会就会很多，可无论是谁参加，他们的教导主任，语文组的同仁都会为他们出谋划策，这样精心打磨出来的课，必然是精彩的。即使是孙校长上完了《景阳冈》这节课，也能看到老师们陆陆续续地与其交流、提建议，人无完人，优秀的人尚且如此，我们又怎敢懈怠。一堂优秀的课，除了施教者要精心准备外，背后的教研团队更是要不遗余力地为其出谋划策，毕竟施教者代表的是整个学校，我也希望我们的教科研能够真正地落实到实处，让每个老师都能够真正地成长。每一次公开课都是一次磨人的经历，不蜕一层皮，又怎能算是真正地蜕变。两周的北小之行，我的眼界、我的思想有了些许的改变，接下来我要做的，是将其真正地落实到实处，让自己真正地成长起来，朝一位优秀老师的目标而努力！

培训感言之三

北小学习感言

        数学教师： 易然

很感谢学校给我这个机会前往北京东路小学学习。让我能暂时放下手中的教学任务，整理好自己的状态，潜心学习，静心思考。背上书包，每天赶着地铁，感觉又回到了学生时代。每天和学生坐在一起听课，让我能换一种身份与视角，见证一节节好课的诞生。

我的指导老师是副校长吴欢老师，除了任教数学，他还负责学校的德育工作，非常忙碌、辛苦。但我每次见到他，他都是精神抖擞，面带微笑，十分受学生的欢迎。很幸运的是前一周张齐华名师工作室在北小举办了基于深度学习的一体化深度研修培训，吴老师便建议我常去听一听。这让我的学习更加充实、丰富。来自全国各地的骨干教师们在一起交流、讨论，各种思想碰撞，我对“深度学习”也有了更深的理解。北小的吴贤老师、吴欢老师以及多位优秀教师都参与了这次研修活动，在他们的课堂上，我认识了北小数学教学的理念，值得我认真学习，努力实践。

一、对教材文本的深度解读

北小数学教研组每周一下午都会集体备课，各位老师会根据自己的教学经验共同制定研学单，并会根据实践结果不断修改。这建立在老师们对教材文本的深度解读之上。认真钻研教材，不仅仅是只针对这一节课，还需要老师对以往学习经验和往后学习任务的理解与把握，思考这一节课学生已经知道了什么，究竟要学会什么。不但要看到显性的知识点，更要看到隐性的需要培养的数学思想方法及能力。通过我多天的观察学习，我发现老师们首先都在认真地用教材，理解教材。再在此基础上根据学生们的起点设计具有趣味性与挑战性的研学单，提高学习效率。

二、用心关注学生的学习状态

从二年级的课听到五年级的课，我都能感受到老师对学生的尊重与信任。学生是学习的主体，老师们都做好了引导工作，把舞台还给学生，让学生当小老师，面向大家勇敢地说出自己的想法，并与台下的学生们交流。学生们可能一开始说不好，但是老师都耐心地引导，不代替学生说话，让学生在一次次的锻炼中学会更好地表达。在师生互动、生生互动中学生们自然而然地被“卷”入到学习中，学会思考，理解知识。

关注学生的学习状态，还不止发生在课堂上。课下，吴贤老师要求学生订正时还要写出自己的分析，老师说，只写出答案并不能表示真正懂了，一定要分析自己错误的原因，真正地理解题目。

三、做一个不断前进的学习者

成为一名教师，并不意味着我们今后只是知识的传授者，面对这个不断变化的世界，我们要和学生一起学习，共同进步。当今的学生知识很全面，作为老师，我们也要紧跟时代的步伐，不断学习新的教育教学理念，并运用各种形式的教学工具和设备，帮助学生更好地学习。另外，现在生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决，这提醒我们要在今后的数学教学中适当地进行学科融合，培养学生多方面的素养，具备独立分析、解决问题的能力。

两周的学习时间过得很快，但非常充实。我看到了差距，也感受到了动力。在今后的教学中，我会朝着心中的方向不断前行，努力上好每一节课，争取早日成为一名优秀的教师！

培训感言之四

北小学习感悟

                 英语教师：王瑾

为期两周的北小学习生活临近尾声，回想起这两周的学习生活，我受益匪浅。我所跟岗学习的老师是北小六年级的钱坤老师，现将我的学习感悟小结如下：

1.   （一）课堂气氛活跃但不混乱

在钱老师的课上，总能看见六年级的孩子们积极举手发言的身影，她们善于且乐于表达自己的看法。整节课的学习氛围浓烈，轻松且活泼，可以看出孩子们是真正在享受学习英语的快乐。课上，钱老师能根据学生的回答，进行有效的“二次提问”，从而引发学生对教学内容的进一步思考，使学生更深入的理解和运用所学内容。

如在谈到The life is changing, and we are changing too.钱老师提出了引起孩子深思的问题：Is it good to be grown up or not?在这个问题上，孩子们各有其看法。有的孩子回答：So terrible.钱老师当即问出：Why？大量的为什么激发了学生的思维的再次思考，使学生更加深刻的理解他们所学的语言知识。

2.   （二）教师示范具体且规范

在钱老师的课上，为了能够让学生更清楚明确的明白老师的要求，钱老师布置任务时会向学生做具体的示范。如当钱老师谈到：The world is changing and our life is changing too. What aspects are changing? Please use one world.钱老师会运用所学的句子给学生做示范：I think the transportation is changing. Many years ago, people used motorcycle and bicycle. But we can take a car or plane.It’s more convenient and faster. 大量语言输出加上具体明确的教师示范，学生不仅能输出完整结构的、内容丰富的语句，还能灵活运用这些语句，正因如此学生的生活化语言交际能力也得到了提升。

3.   （三）忙碌且认真的身影

由于钱老师是六年级三个班的英语老师，所以钱老师每天都很忙碌。课间要么是看见钱老师揪着学生订正作业的身影，要么就是听见“唰唰唰”红笔改作业的声音。在钱老师的作业表格上，不同颜色的笔记录着学生的学习情况。并且钱老师秉承着今日事今日毕的好习惯，即便是到了下班时间，钱老师也仍会揪着那些作业没订正的学生订正作业。

从钱老师的身上，我认识到了自身专业素养仍存在很大的欠缺，意识到了孩子只有真正的享受英语所带来的快乐才会学好英语，学习到了要及时记录孩子一切学习行为且养成今日事今日毕的好习惯。在今后的教学中，我将不断提升自身的专业素养，进一步改进自己的教学方法，让学生真正的享受英语课。