北小培训感言之一

向着美好出发

        数学教师：成琛

深秋的梧桐已开到荼蘼。来到北小的第一周恰逢第三届全国中小学课程品质研讨会——向着美好出发：与“品质课程”相遇。

第一节课由北小朱志林教师执教李白的《将进酒》，朱老师以一个“酒”字贯穿全课，用铿锵有力的声音给孩子们示范朗读。一个“酒”字牵扯出多少喜怒哀乐，激发了古往今来多少文人墨客的创作灵感。是的，我们看到朱老师在课堂上似饮了一杯酒，时而柔声细语时而慷慨激昂时而又唉声叹气，将自己完全沉浸在诗中，随着诗人情绪的变化而变化。孩子们似乎也受到了朱老师情绪的感染，一个个精神饱满，妙语连珠，他们稚嫩的声音在努力诠释自己的理解与共鸣。一节酣畅淋漓的《将进酒》之后，由成贤街小学的王恒教师执教绘本课《美术馆里遇到的数学》。由绘本引入的数学课虽不是新举但仍充满吸引力，是美术与数学的碰撞，它们到底会擦出怎样的火花？王老师先请孩子们打开绘本读一读，说说你最喜欢哪一幅画，把自己的想法在四人小组里交流一下。之后，请孩子们看着大屏幕上的画挑选喜欢的一幅和全班分享。王老师提问：你为什么喜欢它？你能找到什么数学信息？课堂上孩子们大胆直率，侃侃而谈，见解独到，还在动手折对称图形的过程中频频吐槽教师的剪纸技术。学生的精彩掩盖了教师的光芒，这样的课堂对教师而言有挑战，却向往之。

都说台上一分钟，台下十年功。公开课上孩子们的精彩表现离不开一节节扎实高效的常态课。在北小我有幸跟在优秀的王蕾老师后面听课学习。王蕾老师为人谦和友善，教学经验丰富，乐于分享与交流。王老师与我所教年级一样，刚好取取经。之前关于数学练习课怎么上，如何上好？我一直有点困惑，我一般是按照书上的流程走一遍，缺少新意，孩子们也大都不愿意听，导致课堂效率低。在听完王老师的一节《7的乘法口诀》练习课之后，我豁然开朗。王老师首先带着孩子们一起复习7的乘法口诀，形式多样，有集体正反背诵、师生对口令、个别检查、三人组检查（一人提问，另两人抢答）。在确认孩子们已完全掌握7的乘法口诀后再来运用口诀解决问题。王老师先出示用口诀解决口算问题，再出示用口诀来解决实际问题。在口算题的设计上，王老师没有照搬教材而是“别有用心”，先给出乘法算式让学生说得数时要说出用的哪句口诀，接着给出除法算式，并且在这些算式中又混入加减算式。再由算式到变式，例如42-7-7-7……-7=0，口算时，学生会有不同的思路和想法，王老师鼓励学生说，与同桌说，轮流说，课堂上给予学生充分交流的机会。在解决实际问题时，先后出示一道乘法、一道除法计算的问题，进行对比练习，王老师要求孩子们认真读题并找出题中的所有条件和问题，并追问学生：为什么这道题用乘法计算？为什么这道题用除法计算？尤其在复习平均分的两种不同分法时，王老师强调不能仅靠“每”、“平均”这样的字眼判断是哪种平均分而是要真正理解平均分的含义。越是难点，越是要一层层拨开学生眼前的迷雾，透过现象见本质。这样的练习课如同登山，孩子们在老师的带领下兴奋地踏上学习之旅，在一步步往上爬的过程中虽有点累但好奇心和求知欲驱使着他们期待看到更高更远的风景。

起风了，一片梧桐叶在空中旋转然后依依不舍地落地。望着窗外的梧桐树，我在想：同一棵梧桐树上的叶子也不尽相同，颜色不一，这是不同的生命轨迹。就像我们的孩子，他们都有自己独特的成长历程，你要尊重和理解他，才知如何帮助他。人间虽苦，但活着是为了遇见美好，因为美好，人间值得！

北小培训感言之二

  心灵深处的思考

        音乐教师：王璐璐

   2018年11月19日，我被派到北京东路小学进行为期两周的学习，作为一名教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习的机会，这次学习真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

一、北小初印象

当我们一行三人第一天走进北小，就感受到了温暖的友情，吴贤副校长热情地接待了我们，并向我们做了简单的介绍。然后一起参观了学校的整体面貌：静悄悄的校园里，修剪得整整齐齐的花草，窗明几净的校园卫生，精神饱满的师生面貌都给我们留下了深刻的印象。让我们感觉到校园处处洋溢着清新、宁静却又不乏生机的人文气息。走进楼道，各种与诗词有关的图片映入眼帘，让人唏嘘不已。

二、听课学习有心得

我在该校所跟的师傅是孙艳老师，她是一位特级教师，她的第一节音乐课着实把我吓了一跳，二年级的小朋友的发声练习竟然发出如此美妙的声音，这声音是如此专业。。。

静息铃声响起，二（6）班的小朋友听铃声抱臂静息，有的小朋友安静的做课前准备，孙老师不慌不忙地走进教室，摆好自己的电子琴，准备好上课课件，静待上课铃声···2分钟过后，上课铃声响起，全班孩子们迅速抱臂坐正，抬头挺胸，就这个动作那叫一个刹那，就像一道闪电，孩子们都像打了鸡血一样，精神头十足，孙老师趁着孩子们这股劲用琴声问好，孩子们兴致勃勃地回答，随着琴声，孙老师用平时的教学语言用唱的形式来和孩子们接唱“身坐正，脚放平，头要抬，腰要直。。。。”接着孙老师请一位做的坐的好的小朋友说一个音，这个小朋友说的“la”，孙老师用“la”带着孩子们来唱音阶，随着琴声，孩子们边唱老师边提醒孩子们的发声方法，她告诉孩子们音高低的时候要像说话一样，音高高的时候要轻声唱，位置在头腔。在我认为低年级的孩子是理解不了发声的位置，然而事实胜于雄辩，孩子们能理解，而且处理的很好，这与孙老师常年的训练分不开。在长音音阶练习时，孩子们用柯尔文手势边唱长音边想发声方法，孩子们的气息很长，在断音练习时，孙老师用“ka  kai  kei  kao   ku”来演唱，孩子们会用头腔、腹腔共鸣，效果一样的好。

孙老师上课的内容有教唱课和欣赏课，教唱课孙老师用先教节奏再唱谱子，最后再唱歌词的方法解决难点，在教学中不断的要求孩子们的演唱方法、演唱表情和演唱的声音。欣赏曲孙老师在教学时，先给乐曲划分乐段，根据不同的乐段情绪，用不同的方法来表现歌曲，通过乐器、律动、图谱来表示乐曲，孩子们积极的参与到音乐活动中，兴趣更佳浓厚，气氛十分活跃。

三、开阔眼界，找到了差距，启迪了思维，坚定了信心

有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校，市北京东路小学的特色就是诗词，音乐方面的特色就是合唱，所以我要找到自己的特色，找到自己的发展方向，才能更好的发展。

总之，教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我今后一定努力学习先进学习典型，力争做一名受学生喜欢的小学音乐教师。

北小培训感言之三

找准方向，向着美好出发

               语文教师：潘佳雯

   在北小学习了两个星期，和朱萍老师也相处了两个星期，觉得朱老师温和又干练，作为江苏省特级教师及学校的教科室主任，朱老师每天都很忙碌，除了忙上课，还要忙名师工作室的事情以及学校的事情。事情琐碎繁多，但是朱老师都处理得井井有条，效率很高，做事能力足以显见，内心无比佩服。看到朱老师处理各项工作时风风火火的样子，不禁反观自己，暗自激励，一定要提高做事的能力。

  刚见到朱老师，朱老师便问了我一连串的问题，把我问蒙了，同时也把我问醒了。“潘老师平时读什么书？”“潘老师研究过什么课题?”“潘老师写过什么论文，写过什么教学案例?”“潘老师，你的研究方向是什么?”这些应接不暇的问题让我和朱老师展开了交流，朱老师以问促思，让我想了很多事情，通过对这些问题的思考，我觉得我的研究方向清晰了一些。要想在教育的道路上有所收获，必须要确立自己的研究方向，找准自己研究的领域，通过不断地实践和思考，才能在这片领域上开辟自己的天地。比如说朱老师，你们知道朱老师的研究方向是什么吗？是习作。朱老师一开始就找准了自己的研究方向——习作，为了把习作研究透彻，朱老师读了很多这方面的书，上了许多节习作课，通过理论和实践的不断结合，朱老师在习作的这片土地上开花结果，收获颇丰。朱老师的工作历程就是在告诉我们，作为一名老师，你有没有自己的研究方向?你有没有通过努力把你想研究的研究透彻?要想成为一名好老师，你要明白，不仅要会教学，还要会研究教学。

  2周的时间，坐在教室后面，听朱老师上课，几点收获想分享给大家，第一抓重点:课堂时间是很宝贵的，教师语言要干脆利落，要有启发性，把学生往教学的重点上引导。在听《诚实与信任》这节课时，朱老师直入教学重难点，概括文章内容，理解“毕竟”的意思，了解课文的写作结构，体会人物对话传递的情感。这四个方面是文章的重点，朱老师层层讲解，字字珠玑，疏通四个重点，本节课就结束了，没有其他繁琐环节。第二教方法:①概括故事内容有方法，在概括《诚实与信任》这篇故事时，如何把这篇长文章概括为短三句呢，指导学生概括出起因、经过、结果三句话，指明学生说起因时，学生说完朱老师能敏锐抓出学生的不恰当之处，比如啰啰嗦嗦的句子可以用哪些词语概括，可以删去哪些细枝末节，把精华留住……在学生概括的过程中不断给予概括的方法，“授人以鱼不如授人以渔”是朱老师的教学理念。朱老师告诉我概括是中高年段的重难点，在课堂上一定要不断地训练学生的概括能力。②理解词语有方法，比如在理解“毕竟”这个词语时，朱老师让学生换词理解，还出示3个句子，在对比阅读中体会玩味“毕竟”的意思。一个词语让学生的思维打开，思考力不断提升。③阅读文章有方法，在教学练习5时，有一篇童话故事，朱老师告诉学生当你读到精彩的地方时，可以停下来，用手捂住下面的情节，自己去猜一猜下面的故事，然后再读，看看你想的和作者想的有什么不一样的地方，可以和作者比一比谁的想法更好。这样读书叫做猜读，猜读是一种读书方法，如果你们在读课外书的时候去猜读，那么你们的思维能力、想象能力定会大大提升。第三求高效，正常来说，教学一篇课文需要2个课时，可朱老师只需要一个课时，我们需要一个学期的时间才能上完语文教材，可是朱老师半学期就差不多上完了，利用剩下的时间进行校本教材的教学，可以说朱老师的课堂是高效的，是充实的，是丰富的。跟随朱老师，听她上课，学习到不少的教学技巧，希望在以后的教学实践中能够加以运用，把课上好，把学生管理好。