北小学习感言之一

                  北小学习感言

                    语文教师：朱丽

工作快七个年头，第一次带上实习生的出入证，赶地铁一个小时，来到北京东路小学。即使我并不知道是几号口出来也没关系，因为早已有好几个穿着校服的小学生奔跑在眼前，放心吧，跟着他们走，准没有错，一下子想起了冰心的那句：游人不解春何在，只拣儿童多出行，我也来稍稍变一下：老师不解校何在，只拣学生多处行。 带我的是一年级的左老师，想用几个关键词来形容我眼中的左老师： 积极鼓励 循循善诱 左老师非常善于鼓励孩子，课中不停地以激励性的语言来拉回走神的孩子，一句发脾气的话都没有，总是微笑着，当然也许和后面坐了个我可能有点关系吧。语文园地二里教学量词时，左老师先出示单个的量词让孩子认读，再提升到带有量词的短语，再让孩子们用数量词说事物，到最后让孩子们联系生活实际说出哪里有多少个什么，一步一步，引领着孩子充分地学习与表达。这样扶梯式的设计可以降低学习的难度，让孩子们一步步地饶有兴趣地掌握知识点，教学效果不言而喻。 课下辅导 争分夺秒 下课铃响了，左老师一般不会离开，而是继续在教室里给孩子当面辅导错题，一般情况下，学习稍微弱一点的孩子可能大多是把精力集中在玩上的小皮猴子，左老师正好利用课间抓着他们订正作业，既避免了他们在外面疯跑打闹，又能让他们及时纠错，可谓一举两得。

一本作业 连接家校 左老师每天都会把回家要做的事情写在黑板上，让孩子们抄写在记录本上，第二天，她还会把前一天的记录本收上来批改，我帮忙改过几次，发现了其中的奥秘，它不仅仅是作业记录本上面还有家长的笔迹，家长会针对孩子的作业完成情况在上面做简要的评价，还会写上最近教育孩子的困惑，与老师一起探讨，如果遇到后者，我会将这个本子单独挑出来给左老师看，她看完了就会在下面回复，如此看来，这小小的记录本还是家长与老师的谈心本啊！ 及时盖章 积累兑换 左老师的班里也有一套印章兑换制度，这似乎不稀奇，但让我有感触的是这个：每节语文课下，她都会立即让本节课积极发言的孩子起立，给予表扬后便让孩子们立刻到教室外排成队，由小帮手来盖章，难怪孩子们上课时个个小手直举啊！再想想我自己，答应因某事而盖章，可有时会拖延一下，甚至后来就忘记了，这实在是不应该的。我要学习左老师的及时反馈。

两个星期，十天的实习时间就暂告一个段落了，感谢学校可以让我们走进名校，零距离接触那里的师生，这样的机会也让我深知：学习是无止境的，要督促自己做个有心人，只有细心钻研，才能在积累中逐步提升，向一名合格的教师更进一步。

北小学习感言之二

学习中成长

    美术老师：王佳佳

2019年3月11号，我非常有幸地被学校安排到北京东路小学为期两周的学习。 在本次培训中，我跟着丁洁老师进行学习。时间虽短，但我收获颇多，受益匪浅，在此谈谈这次学习的心得体会：

丁老师进班后做的第一件事就是让孩子们把桌面清空，这个简单的举动正好解决了我的一大困惑。回想我在上课的时候，要求孩子们把美术工具放在桌角上，可有些孩子总是控制不住自己的手，偷偷地拿在手里玩弄，这个时候我往往是责骂他们，可我却忽略了学生年龄小、注意力不集中的特点。所以学生出现问题时，老师应该反思，反思自己有没有从学生的角度考虑问题。

我在听课过程中，发现丁老师对课的重难点把握很准，根据孩子的年龄特点有侧重点的教。在一年级《叶子片片》这课中，丁老师着重让孩子了解各种叶子的外形，让学生多观察多说，体验画四片不同形状的叶子。同样是写生课，而在六年级《漂亮的鞋子》这课中，丁老师把重点放在画外形，写生一只鞋子。课上学生先观察多角度的鞋子外形，然后她分步骤示范画正侧面的运动鞋，最后学生观察自己带来的鞋子，进行写生。学生的作品不管是整体造型的把握还是细节上的处理都很好，让我感受到了他们扎实的基本功，我想这离不开丁老师细致到位的授课和学生平时美术课上点点滴滴的积累。在教师示范环节中，丁老师总是非常自信的在黑板上做范画，这是非常值得我学习的，也提醒了我需要加强自己的基本功。

  在培训期间，丁老师让我准备一课上给她听，我选择了《这是我呀》这课。在上第一遍时候，课堂混乱不堪，学生作业构图出现了问题。课后，丁老师的“备课不仅备教材，还要备学生。了解学生会的，教他们不会的”这句话让我印象深刻，就是因为我不够了解学生，没有抓住学生的兴趣，课堂才会混乱。细节没有讲到位，学生作业才会出现问题。根据丁老师的建议，我调整了上课环节和ppt，下午上第二遍的时候，整体效果有了提升，也出现了大量优秀的学生作品。当然，画出这么优秀的作品，跟北小学生自身素质也是有很大关系的。我很感谢丁老师对我的悉心指导，让我了解了备学生的重要性。

“态度决定高度，行动塑造未来”，短暂的培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更没有结束。今后我要不断学习，不断丰富教育经验，让孩子们在快乐中学习美术。

北小学习感言之三

学无止境 再度出发

数学教师：吴韵

3月11日清晨，我第一次踏进北京东路小学的校门，阳光洒进校门，轻抚过脸庞，那一刻我知道，在北小这片热土上我会遇见更好的自己，为期两周的实习是我充满挑战和希望的开始。

在北小期间，我有幸跟着沈扬老师学习。沈扬老师是一位优秀的青年骨干教师，她的课堂给我影响深刻的三个词是有序、有效、有度。老师在课堂上不仅传授知识给孩子，而且还极力培养孩子的语言表达能力，沈老师的教学聚焦知识本质，逐步引领学生走向深度学习。

有序，在一年级的课堂中最重要的就是常规训练。在沈老师的课堂上，我看到的孩子有端正的坐姿、响亮的发言、积极的思考和老师给予的表扬和肯定。孩子的精神状态是饱满的，积极举手发言，期待自己所提出的问题能够得到他人的认可，在课堂上沈老师有许多的小口令能让学生一直保持高度集中的精神力，引导小朋友们要认真听讲，积极思考。这样的常规训练每天没节课上都在进行，所以学生的整体素质在点滴中进步和提升。

有效，沈老师的课堂上几乎每个孩子都能积极参与，孩子们的讨论也很热烈，学生是课堂的主人，她会让孩子们上讲台来向大家展示和讲述自己的想法，孩子们说完后，我听到最多的是一句“大家同意我的看法么？或者大家还有什么想问吗？”孩子们纷纷举手，而这些问题，大部分情况下，在是同学们之间互相就能得到了解答，老师所要做的就是掌握整个课堂，调节学生在课前进行自主学习所带来的多元化的知识，保留这节课的主线，剔除由于本节课不太相关的知识。沈老师积极发挥学生的主观能动性，通过问题引领，促进孩子的学习。结合课堂上出现的“不同”的声音，引导学生思考，留给学生在课堂上充分的小组学习。学生在自主建构与完善中，对于数与代数有一定的自己的思考并形成相应数学方法。

有度，沈老师在课堂上呈现的练习是有梯度的，比如在《多一些，少一些，多得多，少得多》这一节课的练习环节中，第一层次是帮助学生会比较数的大小，第二层次是在具体情境中会用着四个词比较数大小，第三层次是会根据一个数和一个词估计出另一个数的大小。教学层次由浅入深，层层递进，帮助学生充分理解这节课学会的四个词用语言进行表达。

在北小学习期间，我很有幸接触到了特级教师张齐华工作室的活动，重点研究学习了研学单的设计和使用，我深刻的明白了学生每一步的自我学习都需要教师的正确引导，教师的指令越清晰学生的活动就更加有方向性。听了这些我也对自己的课堂作出了反思，并作出适当的改变。

虽然为期两周的外出学习结束了，但是学无止境，带着自己的收获和反思，再度出发！