让波尔卡音乐走进孩子们的心灵

——音乐教研组第三次教研活动报道

    4月4日，开发区小学音乐教研组公开课教研活动如期举行。我校全体音乐教师参与评课，组内王璐璐教师精心准备，展示了精彩的音乐课堂。

王老师今天公开课的题目是《铁匠波尔卡》，欢快而有趣的音乐公开课中，学生从感受音乐美出发，整节课都创设有趣而有欢快的情境。在教学中，采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个人魅力及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

在巩固乐曲环节，王老师借助多媒体教学手段外，还用形象生动的肢体动作感受乐曲的旋律特点，在培养学生良好的合作意识和群体协作能力的同时，也培养了学生感知音乐、表现音乐、理解音乐的能力。

   王老师以学生为主体，让学生积极主动地学习，根据学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，通过学生“听”歌曲的感觉，“唱”歌曲的味道，“舞”歌曲的形象，“玩”歌曲的节奏，培养学生的创造能力，从而让学生唱好、舞好波尔卡音乐。

   经过这堂课，学生通过音乐来感受打铁时的快乐心情，同时明白“劳动最光荣”的道理。音乐组在当天上午对这节音乐公开课进行了评课，众位老师在肯定的基础上也提供了一些宝贵的意见和建议。

大家认真记录，已经完全投入到教学状态中来，相信本学期音乐组一定会出色的完成学校工作。

铁匠波尔卡

一导入

1 律动进教室，播放《啤酒波尔卡》口哨版，学生随老师律动拍手进教室。

2 师：同学们，很高兴能和大家一起度过40分钟，今天老师给大家带来一段音乐，请同学们仔细听一听，听完告诉老师这段音乐应该用那种表情表示？

{Ppt主题音乐，  3个表情   笑脸  吃惊  悲伤 }

生：（选表情）高兴  欢乐  快乐。

3 师：为什么选择这个表情？

生：……很快乐。

4 师：用你的表情表示出来好吗？在坐的小朋友用你们的表情表示出你们听到音乐时的心情吧（M）再把这个表情送给你的同学看一看。

接下来我们再听一遍这段音乐，用你的表情和动作表达出来。（M

（PPT主题音乐）【笑脸带动学生，随音乐摆头】

5 师：我发现你们很会听音乐，有几位小朋友表情和动作特别吻合。请你。。。来表现表现.你们带动所有同学的快乐心情来听音乐吧。

6 我发现你们不仅脸上开心，身体也跟着动了起来，请回到位置上，这段开心的音乐到底写了什么？

二、新歌教学

在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，铁匠铺的老铁匠和小铁匠手艺非常了得（课件出示）小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，今天我们所听到的音乐就是他们打铁时的欢乐歌，你听他们是怎么唱的（师弹琴唱叮当。。。。）

师：你听到印象最深的歌词是什么？

生：叮当

师：你听得真仔细，咱们就用叮当来唱一唱吧，（出示图谱）伸出手指一起画一画，师生随音乐演唱。

师：咱们来跟钢琴唱一唱吧。（慢一些）再用快乐的声音唱一唱。(快一些)

师：小铁匠的耳朵特别灵敏，每天清晨，老铁匠的指挥棒义一敲，小铁匠就唱起了叮当歌，我们也来唱一唱吧。

{ppt引子加主题A}边唱老师边伸出“棒”的手指巡视一周。

师：你们唱的太棒了，下面老师想让你在每一句结尾加上拍手的动作，并加上小铁匠的叮当歌，师演示。（图片贴黑板）

师生演示，你来试一下吧。

师：同学们请你们注意听，我们唱的这段音乐在接下来这段音乐中出现了几次，听见了就请你唱出来、拍出来吧。

{播放一段全部}

师：刚才的叮当歌出现了几次？（2次）对，一头一尾出现了2次，那中间那段音乐是什么呢？让音乐告诉你吧。（播放一段B有打铁声音的地方把手放耳朵做仔细听的姿势）

师：你听到了什么声音？生——

师：是打铁的声音，用什么打铁？（铁锤）

师：铁匠用锤子很使劲的打铁，我们一起来模仿一下（师生表演）师生表演大锤子，咣，000咣、000咣，真棒，

其实打铁有很多道程序，先用大锤子打成型，一起打一下000咣，000咣，成型再用小锤子打，叮叮叮叮

我们一起来打一下

000咣，000咣，0咣，0咣，叮叮叮叮，跟着音乐来试一下吧，（师说拟声词，）学生跟老师一起说唱表演。

分组   大锤小锤

单独表演   大锤小锤

师；给与评价，同学们，中间后半段是在打铁，前半段在干什么？铁匠在打铁之前都要把铁烧的通红，他们在干什么（烧铁）在以前技术还不发达的时候，人们就靠拉风箱来烧铁，铁越烧越旺（图片贴黑板）你会拉风箱吗？把杆子推出去再拉回来，我们一起来学一学，一二一二嘿呦嘿呦

师：我们一起来帮忙把火越烧越旺吧，（播放一段B）

真棒，现在同学们随音乐把烧铁的声音说出来吧，(一段B)

师：我们一起来吧小铁匠打铁的过程表演一下吧。（一段）

师；刚才这是音乐的第一部分，接下来我们来听听第二部分，他告诉了我们什么？（播放B段）

师：这段音乐和前面一样吗？（不一样），这时候铁匠打完一块铁后是不是该去休息一下了？他休息的时候挑起了舞，这段舞叫波尔卡舞，波尔卡是起源于波兰的一种2拍子的舞蹈，这种舞蹈最常用的就是立半角尖的动作表演，接下来请同学们看老师是怎么表演的，两手叉腰，立一立，立一立，右边走呀右边走，立一立，立一立，左边走呀左边走，学生跟老师走一走，最后吸气。

师：我们一起来随音乐跳一跳吧，（播放B段）

师：第三部分过后乐曲又回到了熟悉的旋律，（播放三段）

师：和那一部分比较相似？（一部分）什么感觉？（热烈）

让我们全体起立，一起来体验音乐的热烈吧。

师：小铁匠经过打铁之后，他们的劳动成果终于完成了，你看，他都制造了什么？{PPT}

师：小铁匠厉害吗？你想当一把小铁块吗？（选学生表演），你们经过铁匠的捶打都变成了什么？自己想象一下。（播放音乐结束部分）

师：你想不想当小铁块，自己和同学表演一下吧，（播放结束部分）师咨询变成了什么。

师：现在让我们从头到尾表演一下小铁匠吧，有信心能完成吗？（全部音乐）师生表演变成铁制品。

师：今天我们欣赏的这首乐曲他叫《铁匠波尔卡》，它是奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作的一首非常典型的波尔卡舞曲，深受大家的喜爱，你们喜欢他吗？为什么喜欢？生——对，我们一起来欣赏管弦乐队演奏的《铁匠波尔卡》。

师：今天我们在音乐中当了一回真正的小铁匠，你们开心吗？勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！让我们伴随着这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！

带着这段音乐离开教室。。。。。。

铁匠波尔卡教学反思

整堂课我只围绕一个目的——“走心”，真正让孩子们能够从心底里去热爱喜欢音乐，并能达到享受音乐的目的，甚至铃声响的时候有学生不自觉的说出“这么快就下课了”，听到这句话我很高兴，这说明他已经全身心的投入到我的音乐课堂中，认真的聆听和享受音乐带给他的无限乐趣，我的目的达到了。

一分耕耘一分收获，没有认真地搜集整理教学资料是不可能达到“走心”的目的，有句话说的好，“功夫在诗外”，只要我们在教学中认真钻研教材，把新课程理念转化为有效的教学手段，当然，注重以学生为主，以学生是兴趣爱好出发，采用动作和表演的方式参与音乐使是学生比较喜爱的一种活动，它是学生对音乐情感的一种自然流露，也是教师培养创造力的一种方式，运用多种形式和手段，让学生感受、体验音乐中的主题旋律及敲击铁锤时的不同声响，将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导学生去“发现——学习——创造”。在此我认为学习方法也很重要，让学生快乐地学习音乐教学巾的节奏练习是比较枯燥的。一个节奏通常需要练习很多遍，且学生很难一下子明白两拍是怎么回事，时间长了．学生对节奏练习便会失去兴趣。因此．我们要针对一年级小学生的心理特点，我用大小锤子不同的声响来训练节奏，设计一些形象化、趣味化的节奏练习方式，让学生在兴趣中学习音乐。培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，感受到音乐情绪带来的快乐，让音乐课堂成为快乐的享受。          

在欣赏教学的过程中，我采用了“总---分---总”的教学手段，还加入了声势、节奏、拉风箱、大小铁锤交替等动作来巩固学生的记忆力，分三部分学习，感受到欢快的音乐情绪，并享受音乐带来的快乐是这节课的宗旨，只是在教学语言上我还要多加练习，运用一些精美的语句激发学生的学习兴趣，围绕音乐要素展开教学，整节课教学思路比较好，教学手段也可以，只是在教学用语上还需磨练。在激发学生的热情上多下功夫！不过，我经历了这个过程，我会总结不足之处，会虚心的向各位老师请教，在以后的教学当中，我也会不断的学习、总结，争取使我的音乐课堂变得更加精彩更加出色。