北小培训感言之一：

走进北小 如沐春风

数学老师：陶新

这学期，我终于得到了去北京东路小学学习的机会。

带着好奇与渴望，我跟随二年级的王蕾老师进行了为期两周的学习。在王老师的办公室里，我还见到了我的大学同学，我感到十分亲切。在这两周里，北小给我印象最深刻的地方是教师的备课和课堂气氛。

首先，北小数学组的教师十分团结，备课组各项措施非常完善。在我听第一节课的时候，王老师只用了一张导学单就让学生较好地掌握了这节课的知识。导学单一般是备课组统一设计的。导学单上有三个问题，这三个问题贯穿了整节课，引领着学生步步深入地学习。这节课学习的是二年级两位数加两位数的口算。在他们的导学单上，第一个问题是：从2、3 、4、5、8中每次选出4个数字组成两位数加两位数的算式。由于学生会选数字，也知道什么是两位数，因此列算式对他们没有难度，这道题不仅让他们回忆起原有的知识，也开拓了他们思维。第二题：你能把上面的算式分分类吗？从每一类中挑一道算式写下来，并记录计算方法。这道题比第一道题更有深度，不仅局限于计算，还注重学生的思考，也能检验学生是否会口算。第三道题：上面几道算式在口算时有什么相同和不同？这道题层次就更深了，注重于比较，倾向于发现深刻的内容，一旦发现相同和不同，学生在计算时就不容易出错了。看了这三题，我不禁感叹北小的师资力量之强。能设计出这么棒的题目，一定是出题人对教材有深刻的解读，并且对学生学情研究深入，对学生错题预设也有十足的把握。这是我们开发区学校备课组需要向北小学习的地方。

第二，北小的课堂气氛令我诧异。上课时，虽然是低年级，但是没有一个人说一句废话，大家几乎都在认真听课。教师提出一个问题出来，会有许多学生举手发言，即使说得不对，孩子下次也还愿意说。这个现象的背后，我想离不开老师的谆谆教诲。首先，课堂上，王老师非常善于鼓励学生发言，她用表扬、盖章的方法，令孩子们兴趣盎然，又及时批评，令开小差的孩子立刻回过神来。其次，王老师善于提问，总是能先提出较简单的问题，让大部分人参与到回答中，再提出有深度的问题，让大家仔细思考。这么浓厚的学习氛围，不是一天两天练出来的，我们在平时教学的时候，就要善于启发学生，把课堂时间多给学生一些，并且要及时表扬鼓励学生，这样大家才会越来越爱发言。

说实话，两周时间太短了，要学习的内容还有很多。这次学习，我看到了我和老教师之间的巨大差距，也思考了自己在教学中的不足。非常感谢我的学校，让我走进北小，如沐春风。

北小培训感言之二：

春风送暖，遍地生花

                       语文教师：彭楠楠

暮春时节，暖风阵阵，我很荣幸能在这样一个时间点前往北京东路小学进行为期两个星期的学习。我很感谢学校领导给予的这次机会，也很感谢认真指导我的吴静老师。

一、我与北小的初见

初次接触吴静老师，我就觉得她是个大气爽朗的人。她的言谈和微笑让我很快地适应了新的地方。第一天，我听了吴老师的一堂复习课，通过一节课的学习，我更加确定了我的想法。吴老师的课堂同她给人的感觉一样，课堂效率高，教授的知识扎实，传递的情感细腻。学习语文，要时时关注孩子的阅读能力。吴老师的五（5）班每天都有一个作业叫做“微观世界”，老师会让孩子记录下来自己每天读书的时长，并且写一写当天的见闻或感悟。抓住细微之处，锻炼孩子的思维，并当堂给予学生反馈，评价有质量的随笔。我想，这样一天天坚持，日积月累，孩子们思维深度和广度会愈发精进。

那天课后，我与吴老师进行了简单的交流。高年级的语文课变少，如何将课堂40分钟最大的利用，这是我们每个老师都要思考的问题。吴老师的课堂是落到实处的课堂，关注每个孩子的生存状态，接受孩子们的差异性，让每个人都能有参与感，做课堂的小主人。当我看到，一个个孩子捧着“微观世界”的小随笔上台展示的时候，我深有感触。其实每个孩子都是一朵小花，他们落在我们的班级，渴望生根、绽放，如何让我的班级遍地生花，我想，就是吴老师对我说的那句话，“一定要关注每个孩子的生存状态，让他们都参与到课堂中去。”

二、感受北小的灵与情

在五（5）班教室的墙面上就有这样一句话——“我有一双灵巧的手”。我想手和脑是联系在一起的，拥有了一双灵巧的小手，就能拥有一个会思考的头脑。吴老师的课堂让我感受到了北小孩子的灵动，他们的回答遍地开花。记得吴老师在执教一堂四年级的阅读课时，问了这样一个问题。

师：这看上去是一本简单的书，读完后，你还会这样想吗？你从书中收获了什么呢？

生1：总有事情要选择，人生的过程会面临选择，我们要明白有舍才有得。

生2：坚持就会胜利。

生3：凡事都有利与弊，我们看问题要全面。

生4：经历过了才能懂，所以我们要多多尝试。

……

孩子们畅所欲言，他们的思维碰撞在一起，生出了许多美妙的花朵。这是孩子的智慧，所以我们要充分相信孩子的力量。他们的灵动离不开老师的情感支撑，在北小，每一位进入课堂的老师，都是全身心地投入沉浸课堂。“师者，所以传道受业解惑也。”教师不仅要答疑解惑，更要立身处世，传递给孩子良好的情感态度价值观。一堂阅读课，吴老师在课后花了许许多多的工夫，有些资料甚至都是在英文网站上下载，再自己一点点翻译成孩子可以接受的文字。这是多么耗时耗力的事情啊！可是吴老师有信念，于是她手下教出的孩子也是有情、有信念、肯思考的孩子。由此可见，孩子的灵动离不开老师的努力，我们要更加严格地要求自己、约束自己，将自己饱满的精神气传递给我的孩子们。

三、感悟北小的巧与智

时间像海绵，你挤一挤总会有的。其实，我们的大脑也像海绵，只要你会学习，方法得到，你就可以吸收无限的知识，掌握多样的技能。北小的孩子在课堂上肯思考、巧思考，这离不开老师们的智慧。老师们勤于动脑、善于思考，他们不停歇，一直努力地吸吮更多的专业知识，并逐渐内化成自己的东西。在吴老师一堂习作课上，她的一句话，就体现了她深厚的教学内功。那篇习作是要撰写一篇新闻报道，平时要把作文写得生动丰富，现在却要把语言精简压缩，这样的转变，孩子如何消化呢？吴老师这样总结道：“写文章就是让你把茶叶泡开，茶香四溢，久久留香。而写新闻报道就是把这杯茶水变回去，由一杯茶压缩成一把茶叶。”孩子们听完立刻眼睛亮了，哦，新闻报道虽然简洁，可是必须把事情说清楚、说明白，把握主题，回归本质。

人不是生来智慧，而是在不断地磨砺中，让思维生花。师如此，生亦如此。两周的跟岗学习结束了，我不仅感受到了无限温暖的春风，更看到了千姿百态的“花朵”。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”我感悟到了北小师生的情与智，自此后更加坚定了我工作的方向与信念。愿不辞辛苦、用心浇灌，期待终有一天我也能收获自己的万紫千红！

北小培训感言之三：

将时间交给学生自己

                                                       体育老师：吴杨

有幸能在春风送暖，鸟语花香这样的时间前往北京东路小学进行为期两周的学习。非常感谢学校给予我这样宝贵的学习机会，更感谢我的指导老师朱成刚老师的认真指导。

一．课中

北小的体育课完全是学生自己的事，教师只是个配角。首先是室外课，从集合整队开始，体育委员用着娴熟的口令进行整队，更为让我刮目相看的是，即使是低年级的体育委员也能很好的完成任务。反观我的课堂，集合整队都是我自己喊口令，带着学生站好，完全把学生当成了棋子进行指挥，违背了学生为主体的要求。在课中，朱成刚老师也是将课堂交给学生。一节前掷实心球课，朱老师先提出怎样的抛掷实习球比较合理这个问题。随后让学生分组讨论自己尝试，有下抛的，有后抛的，还有单手扔的，看上去此时课堂很乱，但慢慢的就能感受到乱中有序。随后，朱老师对各组的方法进行点评再引出前掷实心球这一教学内容，讲解示范，并解释这种方法的合理性。在随后的练习中，朱老师针对前抛高度这一教学重点又提出了问题—怎样的高度可以丢的更远。学生们七嘴八舌，各有各的想法。随后朱老师安排了四种高度的标志物，让同一个学生进行四次投掷，观察哪一高度投掷较远，用实践的结果让学生明白出手高度对投掷远度的影响，从而强调了出手高度正确与否的重要性。这种教学就像做实验，实验结果真实可靠，这样学生就能对所学的动作技术留下深刻的印象。在完成教学目标的同时也能完成探究实验这一情感目标。无论纪律多么不好的班级，在朱老师的课堂中都能情不自禁的投入学练中，朱老师的教学智慧令人信服。

朱老师的室外课是对动作技术的学习而室内课则是对各种体育知识点的巩固。朱老师上室内课之前先会关好教室的门窗，见到这样的行为我很疑惑，随着课堂进行，我恍然大悟，原来课堂太“吵”了呀。朱老师的室内课如同一场演讲，就比如朱老师上的一节五人制足球室内课，朱老师先提出演讲的主题，随后让学生分为四个大组进行讨论，讨论内容是不通过资料查询，学生对五人制足球的了解。最后每组派出两位对带着这组所有人讨论结果的同学到讲台进行演讲，讲述自己认识的五人制足球运动。在学生演讲时，朱老师在黑板上记录着学生说的正确的知识点，所有人演讲后，朱老师对黑板上的知识点进行梳理和补充，于是，一份五人制足球知识点就出来了。这样一节课结束，学生基本上就能说出五人制足球的场地大小，比赛规则，比赛人数等等，更有胜者能画出五人制足球比赛的场地。

朱老师的室内课和室外课是互补的，两课相结合，学生不仅能玩好所学的运动项目而且能说出这个项目的各种知识，这大概就是学也学了懂也懂了吧。并且朱老师教学方法做到了让教师在课堂中更轻松，学生更主动，真的是事半功倍。

二．课间

北小的课间，学生完全是“放养”的，学校不会规定学生不能跑，不能爬，不能追。下课时间就是属于学生自己的，这个时候他们是自由的。铃声一响，学生基本上都到了室外进行着多种多样的活动，有踢球的，打篮球的，攀爬器材的，玩游戏的等等，真的是放飞了自我。刚开始我十分担心安全事故的发生，慢慢的我发现我的担心是多余的。为了防止安全事故，北小将学校的场地都铺上了软塑胶，学生摔倒并不会有多大的损伤，北小的值日教师也不是单纯的到岗值日，他们还负责对活动中的学生进行指导，指导学生们怎么攀爬，怎么运球投篮，怎么做游戏。远远望去，大孩子们和小孩子们玩的十分开心，十分和谐。

朱老师告诉我，孩子就是孩子，活泼好动是天性，是不可能让他们在那边老老实实的呆着不动的，我们是不能扼杀孩子的天性，既然孩子们喜欢玩，就让他们玩的有意义，我们要做的是让孩子们不瞎玩乱玩，让孩子们打打球，爬爬器材，这样不是很好嘛。朱老师还告诉我，课堂那几十分钟叫学习，真正的锻炼还是要在课间，在所有能用的空闲时间中进行。是啊，这样的课间不仅学生玩的开心，而且能让学生们得到真正的体育锻炼，更重要的是还能培养孩子们终生体育的习惯。

感悟

为期两周的学习并不长，但所见所闻学到的东西真的很多。作为体育人，更作为体育教师，首要任务是课堂教学。朱老师告诉我，课堂教学组织不能总是担心这担心那，不能将课堂固定的死死的，将学生拴在身边，这样往往自己很累学生也没有了兴趣。教学必须抓住的是学生的特点，把课堂时间还给学生，让学生自己动起来，运用符合学生需求的学练方法，这样才能更好的达成教学目标，就能事半功倍的完成教学任务。教师的教科研能力也十分重要，对此我一筹莫展，没有学习前的我真的不知道写文章到底写什么东西。对此朱老师提醒我，不能做四肢发达头脑简单的体育教师，上完课就要反思总结并且进行记录，这样时间久了，就能有所收获，而且回头翻翻的话，就会发现教育科研的文章就在其中。我恍然大悟，是啊，感悟反思记录的多了，能研究的东西自然就有了。

通过本次学习，我发现了自己很多不足的地方，我懂得了体育的课堂教学并不简单，想成为一名优秀的体育老师更不简单。今后的教学生活中，我会一步步的来，我将上好每一节常态课，融会贯通所学到的好的教学方法，不断的提高自己的教学能力，向着成为一名优秀的年轻教师的目标不断努力。