追求“为学而教”的课堂

数学老师：尚娟

     接到学习任务感到非常开心，有一些体会和大家分享。

（一）把课堂真正的还给学生

把课堂还给学生，要充分发挥学生学习的积极性，学生是课堂的学习主体，教师只是学生学习的参与者，引导者，组织者，而不单单是知识的传授者。在北小的课堂上，他们都会在课前给学生做一份研究单，把第二天要研究的内容前置，让学生课前就去做深入的研究，做好探索的准备。这时教师一直在往后退，把学生往前推。第二天课上在解决研究单上的问题时，教师也是让学生们在小组里充分的交流，然后展示。课堂也不是完全开放的，教师会在一些关键点上及时出现引领。这样民主的课堂不仅学生喜欢，课堂的容量、效率也大大提高，尤其是学生的语言表达能力得到了很好的锻炼。教师充分利用了小组合作，让学生在小组里抱团学习，充分发挥了学习共同体的作用。他们的课堂结构已经形成了一种模式：课前研学→组内展学→师生共学→应用促学。

（二）课堂上学生语言的训练

去听课才发现北小的学生小嘴巴不是一般的能说。这也是跟他们平时的课堂训练有关，是他们长期训练的结果。当时我听了他们一年级小朋友的一节《玩转百数表》，孩子虽然小，但是表达自己的想法一点也不含糊，各个都是小学霸。课后跟他们老师交流。平时上课时老师会这样做：生1回答问题，师：回答的完整吗？（板书完整）生2：她的问题回答的没有条理，师：你能保留它的优点再表达一次吗？同时他们还会拍视频让学生学习如何表达。就这样一节课一节课的训练，一年一年的训练，才有了这样的成果。

以上的两点感受我觉得可以应用到我的课堂上来，就像张齐华老师说的：不要害怕，大胆尝试，可能会浪费很多时间，可能会影响考试平均分，但只要坚持做下来，无论是老师还是学生一定会有收获。              

不积跬步无以至千里

体育老师：周红红

短暂的为期两周的北小培训结束了，回想此次培训，收获颇多，让我对教学、自身提升等又有了新的认识。

体育常规课上，我看到了北小的老师和学生们在一节体育课上生动、和谐的互动，一年级的小朋友们由于具有好奇、注意力容易分散、自由、善于表达等该年龄段特性，老师非常注重课堂常规的培养，让学生形成良好的、正确的上课形态意识，这点我认为非常重要，表现在运用简洁口令，例如：“谁的站姿最挺拔，我的站姿最挺拔”“说停——就停”原地踏步等等，既能够维持课堂纪律，又能够一定程度上集中学生的注意力，这让我在以后的课堂上学会运用这样的方法来进行课堂调整和改善。其次，教师会结合学生的特性，学会控制学生的表现形式，比如学生在上课期间，在小组合作过程中，发生意见相左或者一名学生自认为的另一名学生存在的犯规行为，这个时候老师让善于用语言来解决问题，终止学生的无效的浪费时间行为，让学生将注意力转移到本节课学习内容上来，这体现了教师的语言艺术，需要经验积累，思考如何简洁、高效、有效的处理课堂问题？最后，由于一年级学生的理解能力有限，教师要善于创设情境、语言表达通俗易懂、请学生进行示范并讲解、有针对性的解决技术问题（精准定位），这都体现教师的基本素养和教学能力，需要慢慢积累和培养，这告诉我在设计任何一节课时要仔细认真钻研教材，掌握本节课教学内容的重难点以及采用什么样的方法让学生掌握重难点，真正学会技能，把学生教会是最终的教学目的。

高年级的体育课堂教学中，刚开始是慢跑热身部分，教师带领学生进行围绕操场慢跑，操场是400米标准场地，围绕慢跑一圈，然后做身体各环节准备活动，然后就是身体素质练习，本次培训感触较多的就是北小的教师会带领学生做比较多的身体素质练习，反而教学器材的运用在前半节课并没有使用，就是简单的徒手进行练习，简单且高效，身体素质练习是学生增强体质，提高体能，学习技能的基础和必备，身体素质练习包括：快速高抬腿计时、蛙跳、鸭子走、螃蟹走、外摆腿、开合跳、膝盖不着地爬行等等，各种身体素质练习较多，我相信时间的积累一定会有良好的效果，所以要坚持进行练习。高年级的课堂上，教师更多的发挥着学生的自主性，让学生由兴趣的引导进行快乐体育的学习，让学生在课堂上既能够得到锻炼又能够得到快乐的感受，达到身心愉悦的目的。此外，教师对学生提出的要求要说到做好，假如学生做的不好就要有原则的进行一定程度的惩罚，给学生留下的印象就是这个老师说话算话，有原则，不能轻易挑衅，这样课堂进行起来就相对轻松一些。最让我感动的是北小的孙校，他的课比较少，但是只要上课就兢兢业业、有条不紊，课堂常规非常好，四年级的学生课堂也是非常有序，可见平时的课堂非常扎实，下了功夫培养学生，备课充分，教学内容充实，他每节课都会带来笔记本做记录，给表现好的学生加分，表现不好的学生减分，最后进行小结统计，足以可见是一位经验丰富的教师。

在教研展示课上，更是让我目睹了北小体育教师的风采和魅力，首先，在准备课的前期，小组开会研讨，正是有这么一个紧密团结、优秀的教学团队，所以，做东西出来就非常的出彩和高效，让我真正感受到了团队的力量是无限的。教研课上，我听了两节课，一节是前滚翻，另外一节课是障碍跑。在课堂上充分体现了教师优秀的教学能力，扎实的基本功以及良好的身体素质。他们的课堂设计中比如热身操，有以前学过的成品，伴随音乐，氛围积极向上，动作也是简单整齐，可见平时团队或者教师自身的积累就非常的丰富、多样。中间部分的设计教师引入兵哥哥在练兵场的情境导入，订做出几张钻电网、跃小溪等图片，让学生充分感受到各个技术动作的要领，图片后面标注口诀并大家一起跟读强化，教师有针对性的展示也体现了教师的基本教学素养，值得学习。一节课结束，学生身体负荷达到了一定的量，得到了锻炼。整个教学设计流畅、完整。

最后，还展示了学校的特色项目，有太极拳、花样跳绳、啦啦操等，可见整个学科建设非常到位，学生的特长也凸显无疑，增强学生自信心。总之，好的团队、勤奋的个人是整个学科建设强大的根本，通过这次学习让我知道了不积跬步无以至千里，没有平时一点一滴的积累，不可能有展示时候的大放异彩，结合自己的公开课进行反思，我相信一点点的进步都值得被肯定和鼓励，慢慢进步和成长，坚持身为教师的职责和信仰。