南京市江宁开发区学校小学部（东校区）一二年级无纸笔测试方案

（2025—2026学年第一学期）

为深入贯彻落实“五育并举”和“双减”政策及义务教育课程标准要求，全面考察学生学科核心素养与综合能力，促进学生德智体美劳全面发展，结合我校实际情况，特制定本方案，用于规范一二年级无纸笔综合素养测评，确保测评与考查工作科学、有序、高效开展。

一、指导思想

以新课程标准为核心，以“素养导向、过程评价、综合育人、特色发展”为原则，坚持“以生为本”的评价理念，摒弃传统纸笔测试的单一评价模式，采用多样化、趣味化、生活化的测评与考查方式，聚焦学生知识运用能力、实践操作能力、创新思维能力及学科核心素养的发展。通过科学评价，引导教师优化教学方法，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，为学生后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、总体目标

1.学生发展目标：通过非文化学科的学习与评价，激发学生兴趣，培养实践能力、创新精神、健康体魄、审美情趣和劳动习惯，全面提升综合素养。

2.教学管理目标：建立统一的非文化学科教学标准、考核流程和质量监控机制，实现教学与评价的规范化、系统化。

3.学校发展目标：形成翠屏山小学非文化学科特色品牌，营造生动活泼、充满活力的校园文化，促进学校整体办学水平的提升。

三、测评与考查对象

本校一年级、二年级全体学生。

四、测评与考查学科及形式

（一）语文、数学：无纸笔综合素养测评

摒弃书面试卷，以“闯关任务”“情景实践”“互动问答”等形式开展，围绕学科核心知识点与能力目标，设计分层、趣味化的测评内容，注重考查学生知识的灵活运用与综合能力。

（二）音乐、体育、美术、科学：学科专项考查

结合学科特点，采用过程性评价与终结性考查相结合的方式，注重实践操作、技能展示与素养表现，全面反映学生学科学习效果与综合素养发展水平。

五、组织领导与职责

成立“南京市江宁开发区学校小学部（东校区）一二年级无纸笔综合素养测评工作领导小组”，负责全面统筹、指导与督查工作。

统筹规划：审定各非文化学科的学期教学计划与期末考核方案。

组织协调：协调解决各学科在教学、活动、考核中遇到的场地、器材、师资、时间等问题。

督导评估：定期检查各学科教学进度与考核方案执行情况，进行质量评估。

总结反馈：学期末组织召开总结会，分析成效，提炼经验，发现问题，指导改进。

六、具体实施内容

（一）语文无纸笔综合素养测评

1. 测评目标

聚焦语文核心素养，考查学生汉语拼音运用能力、识字写字基础、口语交际能力、阅读理解能力及语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 测评内容与形式

一年级：采用“语文闯关大冒险”形式，设置4个关卡，学生依次闯关，累计得星作为测评结果。

关卡一：拼音小能手：随机抽取拼音卡片，完成声母、韵母、整体认读音节的认读，及简单拼音句子的拼读；抽取图片，用拼音准确拼写词语。

关卡二：识字小达人：认读课本内重点生字、词语，包含形近字、同音字辨析；结合语境，选择合适的词语填空。

关卡三：表达小明星：抽取情景话题（如“我的周末”“喜欢的小动物”“看图说话”），进行口头表达，要求语句通顺、逻辑清晰、态度大方；参与简单的师生互动问答，考查倾听与回应能力。

关卡四：阅读小卫士：教师朗读短文或儿歌，学生根据内容回答简单问题；看图理解，讲述图片内容或表达自己的想法。

二年级：采用“语文闯关大冒险”形式，巩固教材要求掌握的生字词，提升词语运用、形近字辨析能力，培养生活识字意识

关卡一：字词闯关大挑战：1分钟内完成三项任务，总分对应星级评价。①认读电脑随机出示的20个词语（课文重点词10个、生字拓展词6个、生活场景词4个，涵盖校园、家庭、自然场景）；②辨析2组形近字（如“晴/睛”“辩/辨”）并口头组词；③根据提示说出3个同类词语（如动物类、文具类）。

关卡二：诵读与理解小达人：①抽取1篇古诗文或1段课文片段，熟练、有感情地诵读；②根据内容回答1个简单问题（如诗句含义、课文场景描述）。能流畅诵读且准确回答问题得★★★；能完整诵读但回答不完整得★★；能基本诵读得★。

3. 评分标准

每一项分为“三星、二星、一星”三个等级，根据累计得星，分为三个等级：一年级“优秀（10-12颗星）”“良好（7-9颗星）”“待提升（7颗星以下）”二年级优秀（6颗星）”“良好（4-5颗星）”“待提升（4颗星以下）”。

（二）数学无纸笔综合素养测评

1. 测评目标

考查学生对数的认识与运算、图形识别、生活中的数学应用、逻辑推理及动手操作能力，培养学生用数学思维解决实际问题的意识。

2. 测评内容与形式

一年级：采用“数学乐园闯关”形式，设置4个关卡，学生依次闯关，累计得星作为测评结果。

关卡一：数感小达人：随机抽取数字卡片，完成数的认读、数的组成、大小比较；结合实物（小棒、计数器），进行100以内加减法口算。

关卡二：图形小能手：识别长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形等常见图形，能从组合图形中拆分出基本图形；用积木搭建指定图形，考查空间想象能力。

关卡三：应用小先锋：抽取生活情景问题（如“买文具”“分物品”“认识时间”），通过口头列式、动手操作等方式解决问题；考查人民币简单换算、钟表认读能力。

关卡四：推理小天才：完成简单的规律填空、图文推理题；通过实物摆放，进行简单的逻辑排序、分类。

评分标准：每一项分为“三星、二星、一星”三个等级，根据累计得星，分为三个等级：“优秀（10-12颗星）”“良好（7-9颗星）”“待提升（7颗星以下）”

二年级：采用“数学擂台赛”形式，学生在报告厅就座，进行两轮比赛：第一轮老师随机出题，学生进行抢答，第二轮老师随机出题，学生作为“小讲师”分析题目以及数量关系，并口述结题思路，最终评选出一二三等奖为“数学小擂主”。

（三）音乐学科考查

1. 考查目标

考查学生音乐基础素养，包括歌曲演唱、节奏感知及音乐审美能力，培养学生对音乐的热爱。

2. 考查内容与形式

过程性评价（40%）+ 终结性考查（60%）。

过程性评价：结合课堂表现（如参与度、演唱积极性、小组合作情况）、课后音乐实践作业完成质量综合评定。

终结性考查：学生从本学期所学歌曲中自选1首演唱，要求音准、节奏正确，情感饱满；抽取节奏卡片，用拍手、跺脚等方式模仿节奏；可自愿展示简易乐器（如口风琴、沙锤）演奏。

3. 评分等级

结合两项得分，划分“优秀”“良好”“待提升”三个等级。

（四）体育学科考查

1. 考查目标

考查学生基本运动技能、身体素质、运动习惯及团队协作能力，引导学生养成坚持锻炼的好习惯。

2. 考查内容与形式

过程性评价（40%）+ 终结性考查（60%）。

过程性评价：依据课堂纪律、运动参与度、体能练习表现、团队合作意识等综合评定。

终结性考查：基础技能（50分）：一年级考查队列队形（立正、稍息、看齐）、原地踏步、跳绳（或拍球）；二年级考查队列队形、跳绳、仰卧起坐。专项表现（10分）：参与小组体育游戏，考查协作能力与规则意识。

3. 评分等级

根据技能掌握情况、身体素质表现及过程性表现，划分“优秀”“良好”“待提升”三个等级。

（五）美术学科考查

1. 考查目标

考查学生美术基础技能（绘画、手工）、审美感知能力、想象力及创造力，激发学生艺术表达热情。

2. 考查内容与形式

过程性评价（40%）+ 终结性考查（60%）。

过程性评价：结合课堂作业完成质量、创作思路、课堂参与度、艺术表现力综合评定。

终结性考查：学生现场完成一幅绘画作品（或手工制作），主题从本学期所学内容中选取（如自然景物、生活场景、卡通形象），要求构图合理、色彩协调、富有创意；口头简述自己的创作思路。

3. 评分等级

依据作品质量、创作思路及过程表现，划分“优秀”“良好”“待提升”三个等级。

      （六）科学学科考查

1. 考查目标

考查学生科学基础知识、观察能力、动手操作能力、探究意识及对自然现象的认知能力，培养科学探究兴趣。

2. 考查内容与形式

过程性评价（40%）+ 终结性考查（60%）。

过程性评价：结合课堂观察记录、小组探究活动表现、科学实验操作规范性、课后观察作业完成情况综合评定。

终结性考查：动手操作（40分）：抽取实验任务（如“水的浮力实验”“简单工具使用”），现场完成实验并描述实验现象与结论；知识问答（20分）：回答与本学期所学内容相关的基础科学问题，考查知识掌握与应用能力。

3. 评分等级

结合过程表现与终结性考查结果，划分“优秀”“良好”“待提升”三个等级。

七、实施时间与流程

（一）准备阶段（2026年元月5日—9日）

1.各学科备课组召开会议，细化测评/考查内容、制定评分标准、设计闯关任务单、准备测评道具（拼音卡片、PPT、乐器、绘画工具、实验器材等）。

2.教务处组织全体执行小组成员培训，明确测评流程、职责分工及注意事项，确保操作规范统一。

3.各班级教师向学生及家长宣传测评与考查方案，消除学生紧张情绪，引导学生以积极心态参与。

（二）实施阶段（2026年元月27日8:20—12:00）

1.语文、数学测评：以班级为单位，在指定场地设置闯关关卡，学生分批有序参与，教师做好评分与记录；测评结束后，及时汇总成绩。

2.音体美科考查：音乐、美术、科学在教室开展，体育在操场开展，由任课教师组织实施，严格按照评分标准评定等级，做好过程记录。

3.领导小组全程巡查，监督各学科测评与考查工作的公平性、规范性，及时解决实施过程中出现的问题。

八、注意事项

1.坚持公平、公正、公开原则，所有测评与考查环节全程留痕，评分标准统一，确保评价结果真实可信。

2.注重人文关怀，尊重学生个体差异，对测评中表现不佳的学生，给予鼓励与指导，避免打击学生学习积极性。

3.强化安全意识，体育考查、科学实验环节需做好安全防护措施，确保学生人身安全；合理安排测评时间，避免学生过度疲劳。

4.所有教师需严格履行职责，认真做好过程记录、成绩评定与总结工作，确保材料完整、规范，按时完成上报任务。

5.测评与考查道具需提前检查、调试，确保数量充足、性能良好，保障工作顺利开展。

江宁开发区学校小学部东校区教务处

2026年元月4日