精研案例写作，赋能专业成长——南京市江宁开发区学校开展教育案例评比专题讲座

为助力教师提升教育案例写作能力，精准把握案例评比核心要求，夯实教育教学研究基本功，一场聚焦教育案例写作的专题讲座如期举行。2026年3月6日，南京市江宁开发区学校开展案例写作专题讲座，紧扣实操技巧与核心要点，从灵感挖掘、框架搭建到本质解析、深度创作，进行全方位、深层次讲解，为参与教师带来干货满满的专业指导，为备战教育案例评比筑牢基础。

讲座伊始，夏姝凡老师从案例评比实战角度出发，围绕灵感来源、框架搭建、优化润色三大核心模块展开分享，为教师打造优质评比案例指明方向。在灵感挖掘上，夏老师提出，优质案例的素材藏于日常教学点滴，可从教学中的 “问题”“变化”“热点”“学科” 中积累，也可通过阅读中小学数学教与学、基础教育课程等专业期刊，关注当下教育热点话题，观察学生的微妙转变，捕捉真实的教育困境与解决过程，让案例拥有鲜活的实践根基。框架搭建环节，夏老师给出规范且适配评比的案例结构：标题需体现核心思想或理论，副标题辅以具体教学实例；正文按案例背景、案例描述、案例成效、回顾展望四大板块展开，其中案例描述以事件为线索，可搭配多个教学片断并同步分析，案例成效以策略为线索梳理，回顾展望则聚焦实践不足与未来改进方向，同时明确了评比案例的格式规范。在优化润色方面，夏老师分享了诸多实用技巧：标题要清晰明确，可巧用比喻、谐音、对仗增强吸引力；善用小标题总领全段，保持句式统一，让文章逻辑更清晰；合理借助 AI 工具，在前端获取创作灵感、中端梳理写作框架、后端进行文字扩写润色，同时坚守核心思考自主创作，做好查重查 AI 工作。夏老师最后强调，能在评比中脱颖而出的案例，必然立足真问题、真思考、真实践，这是案例创作的核心准则。

随后，南京市江宁开发区学校罗瑞敏老师围绕教育案例的本质与写作实操展开深度讲解，让教师们对案例创作的核心逻辑有了系统认知。罗老师开篇明义，精准界定教育案例的内涵 —— 教育案例是真实而又典型且含有问题的教育教学事件，通俗而言就是 “一个生动的教育故事 + 一次深刻的理性分析”，并着重强调真实性、典型性、有问题是教育案例的三大核心特质，分别是案例的立身之本、价值所在与灵魂所在。为帮助教师厘清创作误区，罗老师详细对比了教育案例与论文、教案、教学实录、教育叙事的本质差异，明确案例以记录为目的、以记叙为主兼有议论说明，遵循从具体到抽象的思维方式。在写作实操层面，罗老师提出“定主题、搭框架、填细节、做分析”四步写作法，指出课堂教学、学生成长、班级管理三类素材是案例创作的重要来源，搭建了 “标题、背景、事件过程、问题分析、解决方法与结果、反思与评价” 的案例核心结构。通过浅度描述与深度描述的对比示例，罗老师让教师直观掌握细节描写技巧——要聚焦师生的语言、动作、心理活动及事件场景，让案例更生动具体。同时强调，案例分析是体现专业性的关键，需结合专业理论，挖掘事件背后的教育规律。罗老师还以实际教学中 “合作交流” 的实施案例为例，通过正反两个教学片断的对比分析，具象化展示了案例写作中如何呈现问题、分析问题并提出针对性解决策略，让教师们对实操方法有了更真切的理解。

整场讲座内容详实、条理清晰，夏老师的分享贴合评比实战，技巧性、指导性极强；罗老师的讲解深耕案例本质，理论性、系统性突出，两位老师的分享相辅相成，形成从 “实战技巧” 到 “核心本质” 的完整讲解体系。讲座过程中，教师们认真聆听、仔细记录，纷纷表示此次分享贴合教学实际与案例评比需求，既厘清了写作误区，又掌握了实用方法，为后续参与教育案例评比、开展教育教学研究提供了有力支撑。

此次专题讲座的开展，不仅有效提升了教师的教育案例写作能力，更引导教师树立起 “在实践中反思、在反思中成长” 的专业意识。相信在今后的教育教学工作中，教师们将把讲座所学运用到案例创作与教学实践中，以优质的教育案例记录教学点滴、提炼教学智慧，在专业成长的道路上稳步前行，同时为教育案例评比输送更多兼具真实性、典型性与专业性的优秀作品。