为进一步深化小学数学计算教学研究，聚焦算理教学本质，夯实学生数学运算核心素养，4月16日，我校东校区小学数学教研组围绕“立足算理建构，夯实运算根基”主题，开展了主题教研活动。本次活动由汤雅贤老师带来二年级下册《两三位数笔算加法（不进位）》公开课，全体数学教师参与听课、评课与专题研讨，在课堂观摩与交流思辨中，明晰计算教学的实施路径，提升课堂教学实效。

课堂伊始，汤老师通过生活化的情境导入，引出两三位数加法的数学问题，激发学生探究兴趣。在探究新知环节，教师借助计数器等直观教具，引导学生动手操作、自主探究，通过摆一摆、拨一拨、说一说等活动，让学生直观感受“相同数位对齐，从个位加起”的算理本质，理解每一步计算的意义。教学过程中，教师注重引导学生经历直观感知—抽象概括—巩固应用的思维过程，鼓励学生自主表达计算思路，充分尊重学生的主体地位。针对重难点内容，教师层层递进、细致讲解，通过对比辨析、互动交流，帮助学生理清笔算加法的计算法则，让学生不仅会算，更明白为什么这样算。同时，课堂练习设计兼具层次性与针对性，由浅入深巩固所学知识，及时反馈学习效果，切实夯实学生运算基础。

课后，全体教师开展专题研讨活动。首先，二年级备课组的教师围绕单元教学设计思路、教学目标达成、课堂生成问题等方面进行汇报展示，梳理教学中的巧思与不足。随后，各位教师踊跃发言、各抒己见，对本节课给予充分肯定，一致认为课堂精准把握计算教学核心，紧扣算理建构关键，教学环节清晰、师生互动高效，真正做到了以生为本。同时，大家围绕“如何优化直观教学助力算理理解”、“低年级计算教学中习惯培养的策略”、“如何让算理教学更贴合低年级学生认知”等问题展开深入交流，分享各自教学经验与改进建议，研讨氛围浓厚。

  此次教研活动，以公开课为载体，聚焦计算教学核心痛点，为数学教师搭建了相互学习、交流提升的平台。通过本次活动，全体教师进一步明晰了算理教学在计算课中的重要地位，掌握了立足算理、夯实运算根基的教学方法。今后，我校数学教研组将持续深耕课堂教学，聚焦核心素养，不断探索计算教学的优化策略，让数学教学回归本质，切实提升学生数学运算能力，助力学生数学思维稳步发展。