以美润数 赋能成长

——江宁开发区学校开展区级菜单讲座活动

为深入落实2022版义务教育数学课程标准要求，深耕核心素养育人理念，破解小学数学教学重知识、轻美育的教学难题，探索数学学科立德树人的全新路径，进一步提升教师学科融合教学与美育渗透能力，2026年5月21日上午，我校特邀南京市上秦淮小学成航校长莅临校园，开展《立足学科育人，深耕小学数学课堂美育融合实践》专题讲座。全校数学教师齐聚一堂，共探数学之美，共研美育融合之道，开启了一场数学与美育共生的教研盛宴。

讲座伊始，成航校长立足新课标育人要求，点明数学教育的核心价值。他指出，数学教育不仅承担着传授知识、培养逻辑思维的功能，更肩负立德树人、实施素质教育的重要使命。长期以来，多数师生存在“数学只有理性、没有美感”的认知误区，认为数学抽象枯燥、与美育无关。实则数学是兼具真理与极致美感的学科，正如数学家罗素、维纳所言，数学是冷而严肃的高级之美，是独特的艺术形式，蕴含着多元的美育内核。基于此，成校长围绕“为何融合、如何融合”两大核心问题，结合丰富的一线教学案例，系统分享了小学数学课堂渗透美育的实践经验与实施策略，为在场教师带来全新的教学启发。

讲座中，成航校长结合小学生认知规律与数学学科特点，从六个维度系统构建了数学与美育深度融合的教学路径，让抽象的美育落地于常态化数学课堂。

依托数学知识，探寻自然和谐之美。数学是对自然世界的抽象凝练，对称、比例、和谐等自然美的核心法则，皆藏于数学规律之中。成校长以《轴对称图形》《比》等课程为例，分享创新教学方法：通过树叶、雪花、蝴蝶等自然物象，引导学生感知对称之美；借助黄金分割比，解读人体结构、适宜气温中的数学和谐，让学生明白自然之美皆有数学逻辑支撑，学会用数学眼光发现自然之美。

品读数学语言，体悟精炼严谨之美。数学之美藏于极简的语言符号之中。成校长强调，数学语言的准确性、精炼性、严谨性是独有的学科美感。在教学中，通过解读分数基本性质中“同时、相同、0除外”的精准限定，品读古人“圆，一中同长也”的极简释义，对比文字描述与字母公式的表达差异，引导学生感受数学语言字字凝练、逻辑严密的独特魅力，培养学生严谨的数学思维。

巧用数学方法，感知灵动技巧之美。数学的魅力在于以简驭繁、巧解难题。成校长结合数形结合的经典教学案例，讲解在三角形面积计算等教学中，借助图形辅助理解抽象公式，破解数学难点，让学生体会数学方法化繁为简的技巧美、逻辑美，打破学生对数学“晦涩难懂”的固有印象，感受数学思维的灵动与精妙。

深耕数学实验，解锁理性科学之美。科学研究的探索过程与成果之美，是数学美育的重要延伸。成校长结合《自行车调速系统工作原理探究》实践活动，介绍如何引导学生通过观察、建模、测算、验证，挖掘生活现象背后的数学原理。学生在探究实践中感受数学规律的普遍性与深刻性，在攻坚克难、收获成果的过程中，体验科学探索的成就感与理性之美。

创设生活情境，浸润温暖社会之美。数学教学不止于知识传授，更承载品格育人功能。成校长创新性地将红色教育、德育内涵融入数学课堂，在《分数的认识》教学中融入“半条被子”红色故事，在《平均分》教学中渗透公平、分享、奉献的美好品质，让学生在理解数学知识的同时，感悟家国情怀、人间温情，实现以数育人、以美立德的育人目标。

拓展探究活动，激发自主创造之美。美育的终极目标是培育学生的创造能力。成校长分享了一系列生活化创意探究活动：指导学生用数字设计艺术作品，借助黄金比为妈妈测算最佳高跟鞋高度，通过数学建模分析城市交通、低碳生活等现实问题。让学生跳出课本局限，运用数学知识美化生活、解决问题，充分激活学生的创新思维，培养学生创造美、应用美的能力。

整场讲座理论扎实、案例鲜活、贴合教学实际，既有新课标理念的深度解读，又有可直接落地的课堂实操方法，让全体数学教师豁然开朗、受益匪浅。大家深刻认识到，数学美育不是额外的教学负担，而是数学核心素养培育的重要载体，能让冰冷的数字、公式、逻辑变得有温度、有美感、有力量。

教研有道，探索无涯。此次专题讲座为我校小学数学教学改革指明了新方向、注入了新活力。未来，我校全体数学教师将以本次讲座为契机，深耕课堂、勇于创新，将美育自然渗透于数学教学全过程，让学生在探索数学真理的同时，感知数学之美、热爱数学学习，全面提升数学核心素养与审美素养，助力学生全面发展、诗意成长。